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교육과학기술부 장관의 체계로
통하여 행사
(3) 교육과학 기술부 조직도
나. 지방교육 행정조직
(1) 교육의 자주성과 중립성을 확보하고 교육행정의 민주화와 지방 분권화 보장을 위하여
교육자치제를 실시
(2) 지방교육자치제의 원리
구 분
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조직체를 운영하여 나가야 함을 시사한다.
6. 의사결정이론
행정상황에 있어서 어떠한 문제가 제기 되었을 때 그 문제를 행정적으로 공식화하기에 앞서 여러 가지 대안을 가지고 선택하는 일련의 활동이다. 교육행정분야에서는 그리피스가
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조직이 필요하다. 우리가 이번 장에서 배운 조직의 개념과 원리, 문화, 풍토를 바탕으로 효율적이고 체계적으로 조직을 마련할 수 있어야 할 것이다.
-------------참고문헌-------------
▣ 도서
장원동(2004) 외, 교육행정학 및 교육경영, 상조사
박
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, 고등기술학교, 공민학교, 고등공민학교 및 유치원과 이에 준하는 각종 학교의 운영관리에 관한 지도 감독, 기타 시 도의 조례로 정하는 사무를 위임받아 분장한다. 1. 교육행정조직의 원리
2. 중앙교육행정조직
3. 지방교육행정조직
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교육행정 조직과 일반행정 조직과의 연계 방식을 그림으로 표현하면 다음 [그림 13]과 같음.
첨부(원문)파일참고
[그림 13] 교육복지 추진/지원체제와 일반행정과의 연계
참고 문헌
강신욱 외(2005). 사회적 배제의 지표개발 및 적용방안
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조직변화가 이루어지고 조직행동이 유발된다. 이러한 과정은 조직의 학습을 유도할 뿐만 아니라 학습 능력을 제고하여 장기적인 생존과 발전을 가능하게 한다.
학습조직의 개념을 통해 교육조직이 얻을 수 있는 시사점
교육행정가는 환경의
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교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계)
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절
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education), O.D.(organizational development) 등의 발달로 통합적 연구
(interdisciplinary approach)가 활발해지고 있다.
근대국가가 성립되면서 차츰 교육기능의 중요성이 정치적으로 크게 인
식되어졌고, 공공적 성격으로 부각되면서 교육행정은 국가통치권
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교육발전이 이루어짐. 제 1 장 교육행정의 의의와 성격
제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9
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조직
제6장 의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원칙
제2절 의사소통의 종류
제3절 의사소통의 기법
제4절 의사소통의 장애요인 및 극복방법
제5절 교류분석
제7장 교육기획
제1절 교육기획의 의의와 유형
제2절 교육기획의 원리와
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