|
교육, 8(1), 2002
김주훈 외 : 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 - 학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원, 1998
배두본 : 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English, Education, Vol 4(No. 1), 1999
이
|
|
|
이를 받아들이고 교육에 참가하여 교육 과정이 활성화 될 수 있음을 생각할 수 있다.
다음으로는 교육과정과 교육 지식에 대한 변화이다. 우리나라 교육의 교육과정을 살펴보았듯이 특히나 교육을 진행하고 지식을 전달하는 과정이 주입식
|
|
|
설정에 대하여 끊임없이 논의할 필요가 있다는 것이다. 특히 지방 국립 대학의 경우 산업 및 교육적 인프라가 제대로 마련되어 있지 못하다는 한계를 가지고 있기 때문에 보다 산학관의 협력을 증진하여 두 주체 모두 윈-윈 할 수 있는 기반을
|
|
|
교육의 질을 향상시킬 수 있다. 결국, 교육 행정의 실천적 적용은 학생 중심의 교육 환경을 만들어 가는 과정에서 행동 과학이 제공하는 통찰력을 적극적으로 활용하는 것이며, 이는 새로운 교육 패러다임을 구축하는 데 기여하게 된다. I.
|
|
|
글로벌 표준을 제시하는 데 중요한 의의가 있다고 볼 수 있다.
10. 교육행정의 미래 전망
교육행정의 미래 전망은 여러 변화의 흐름 속에서 매우 중요한 주제이다. 오늘날 글로벌화와 정보통신 기술의 발전은 교육행정의 패러다임을 변화시키
|
|
|
교육개발원
남정걸(1999), 교육행정 및 교육경영, 교육과학사
우옥영, 교장선출보직제와 학교자치, 정의로운 사회를 위한 교육운동협의회 토론회 발제문
이병진(2003), 새로운 교육의 패러다임 교육리더십. 서울:학지사
홍혜순(2000), 학교장의 직
|
|
|
교육행정측면 즉, 교육활동 활성화를 위한 ꡐ지원행정의 측면ꡑ
2. 교사, 학부모, 학생 등 학교구성원의 ꡐ대표ꡑ로서 수평적 리더십 발휘
3. 학교 ꡐ교육력ꡑ을 극대화하는 ꡐ주체ꡑ
Ⅻ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육의 패러다임 교육리더십, 학지사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도자의 지도성(지도력) 근거
Ⅲ. 지도자의 지도성(지도력) 특성
1. 특성 이론
2. 행위 이론
3. 상황 이론
Ⅳ. 지도자의 지도성(지도력) 유형과 지도성(지도력) 효과간의 관계
|
|
|
교육행정의 변화과제 연구, 교육행정학연구, 2000.
이기우, 초.중등학교 교육자율화의 의미와 과제, 국가경쟁력을 위한 교육자율화의 의미와 과제, 2002.
이병진, 새로운 교육의 패러다임 교육리더십, 학지사, 2003.
주삼환·신재흡, 학교 경영의
|
|
|
패러다임, 한국여성교양학회지
○ 노종희(1996), 교육행정가의 변혁 지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구
○ 박병량·주철안(2004), 학교·학급경영, 학지사
○ 신중식 외(2003), 교육지도성 및 인간관계론, 서울:하우출판사
○ 서명원(1979), 교직
|
|
메뉴펼치기
