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방안을 컴퓨터 시뮬레이션 프로그램으로 개발하 여 활용
-> 캐나다의 Alberta대학의 교장 지도성 훈련과정에서 10년 이상 활용, 효과를 봄
(3) 21세기 학교행정가에게 요구되는 새로운 전문성 함양
- 교육적 가치에 대한 이해와 체험에 있어서
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임용에 합격한 현직 교사이지만 교사로서의 능력이 부족한 교원은 자신의 실력을 더 쌓을 수 있도록 지원해 주어 교사로서의 자질을 더 기를 수 있도록 도와주어야 한다. 이런 방법으로 투명성 있게 평가결과를 활용하고 부적격 교사를 퇴출
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점이 많다고 답변한 학부제, 교수재임용제의 폐단이 전혀 시정되지 않고 있는 상황에서 교·직원 연봉제와 계약제 도입, 학생들에게는 면학 분위기 조성이라는 명분으로 성적 상대평가제 강화 등의 학사관리 안정화 방안 등도 신자유주의 교
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점들을 고려할 때, 대안학교의 교육과정은 적어도 다음과 같은 방향으로 개선과 보완을 모색할 필요가 있다.
첫째, 추구하고자 하는 대안교육의 목적이 분명하게 설정되어야 한다. 물론 대안교육 자체가 한두 가지 이념만으로 실현되는 것은
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점에서 우리에게 맞는 교육을 추구하는 것은 충분히 실현 가능한 일이라고 생각 한다. 미군정기 교육은 극적으로 진보적인 교육이고 과거의 문화를 잊고 나아가자는 취지가 크게 반영되어 있기 때문에 이는 우리의 온고지신의 태도를 묵살한
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학교장의 탁월한 리더십, 학교구성원 상호간의 신뢰와 상호보완, 더 나은 교육을 위한 민주적인 협력관계 등이 필수적임을 알 수 있다. 이런 좋은 학교가 주는 시사점의현대적 공동체에 요구되는 참여와 자치, 공동체에 대한 주인의식 등을
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임용시험에 합격하여야 하 고, 사립학교의 경우는 추천 또는 공개채용과정을 거쳐 최종적으로 학교장의 제청에 따 라 이사회의 의결을 거쳐 선발된다. 중등학교 2급정교사 자격증 취득자 수는 2002년 졸업생 기준 23,142명이다. 매년 많은 인력
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교과재량활동과 창의적 재량활동
7. 7차 교육과정의 장단점
<2007년 개정 교육과정>
1. 2007년 개정 교육과정 탄생 과정
2. 개정 동기
3. 개정 내용
< 2009 개정 교육과정 >
1. 탄생
2. 개정사항
3. 2009년 개정 교육과정의 문제점
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점연구 특화 대학이 공동 협력하여 교육지원의 실천원리와 방향을 모색해오고 있다. 특히 국립교육연구소(INRP)에 “교육 정책, 실천, 주역”부를 두어 문화, 산업, 지역자치, 도시 전문가들과 연계하여 교육지원활동망 구축에 관한 전국적인
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교장을 닮고 학급은 담임교사를 닮는다. 학교는 교장의 열의만큼 성장하고 학생은 교사의 능력만큼 학습한다.」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학급경영의 이해
2. 본받을 점- 학교장의 변혁 지향적 리더십
3. 비판과 개선점- 교육과정의 수준
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