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교육정책의 방향수정). 조선본위의 교육과 교육진흥운동
2) 민중교육운동의 전개
천도교의 민중교육운동-교육, 출판사업
신간회의 교육운동
3) 조선민립대학의 설립운동
전문학교 교육 -> 민립대학 설립운동 실학시대교육
개화기
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교육의 철학과 역사」 서울: 문음사, 2002, 8판
(공자의 온고지신 교육관)
http://bh.knu.ac.kr/~teo33/menu3-05.htm
http://blog.naver.com/jongha99 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본문
1. 실학사상과 교육
2. 동학ㆍ천도교 교육사상
3. 개화기의 교
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교육과정 11/12학년 선택중심 교육과정, 국민공통 기본교육과정 교과/재량활동/특별활동 3코스 편성, 고등학교 선택 중심 교육과정 11/12학년 교과 특별활동 구성
결론
실학이란 실사구시의 학문, 민본적 민주사상, 민족적 자주 정신, 기 일원론
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는 탄력 적 교과과정으로 대치되었다.(대학의 자유가 구축된 것은 전제왕권의 후원에 힘입음)
3. 경전의 주석 대신 체계적인 강의가 중심이 되었다.
4. 교리의 논쟁 대신 세미나가 하나의 교육방법으로 등장하였다.
5. 고전의 형식적인 모방 대
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창생
Ⅲ 근대의 교육
1.개화기의 교육
1) 개화와 근대교육의 태동
19세기의 조선사회 농민반란, 천주교의 전파, 동학운동의 확산으로 국가의 기강과 질서가 떨어졌다.
운양호사건에 굴복하여 1876년 일본과 강화도조약 맺고 개항을 하게 되었다.
교육철학 조선시대의 교육, 교육 조선시대, 교육, 조선후기의 교육사상, 근대의 교육 (조선시대 교육제도, 성리학, 실학, 동학, 과거제, 개화기, 일제,,
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