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교육정책의 방향수정). 조선본위의 교육과 교육진흥운동 2) 민중교육운동의 전개 천도교의 민중교육운동-교육, 출판사업 신간회의 교육운동 3) 조선민립대학의 설립운동 전문학교 교육 -> 민립대학 설립운동 실학시대교육 개화기
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교육의 철학과 역사」 서울: 문음사, 2002, 8판 (공자의 온고지신 교육관) http://bh.knu.ac.kr/~teo33/menu3-05.htm http://blog.naver.com/jongha99 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본문 1. 실학사상과 교육 2. 동학ㆍ천도교 교육사상 3. 개화기의 교
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교육과정 11/12학년 선택중심 교육과정, 국민공통 기본교육과정 교과/재량활동/특별활동 3코스 편성, 고등학교 선택 중심 교육과정 11/12학년 교과 특별활동 구성 결론 실학이란 실사구시의 학문, 민본적 민주사상, 민족적 자주 정신, 기 일원론
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  • 등록일 2006.06.01
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는 탄력 적 교과과정으로 대치되었다.(대학의 자유가 구축된 것은 전제왕권의 후원에 힘입음) 3. 경전의 주석 대신 체계적인 강의가 중심이 되었다. 4. 교리의 논쟁 대신 세미나가 하나의 교육방법으로 등장하였다. 5. 고전의 형식적인 모방 대
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창생 Ⅲ 근대의 교육 1.개화기의 교육 1) 개화와 근대교육의 태동 19세기의 조선사회 농민반란, 천주교의 전파, 동학운동의 확산으로 국가의 기강과 질서가 떨어졌다. 운양호사건에 굴복하여 1876년 일본과 강화도조약 맺고 개항을 하게 되었다.
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논문 6건

개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991 방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006 장덕순 /「이야기 국문학사」/ 새문사 / 2001 조연현 /「현
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  • 발행일 2011.12.26
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개화기 시대에 노동과 가정일을 모두 책임지며, 고단한 인생살이를 할 수밖에 없었던 여성의 그 당시의 삶과 비교하고 연관지어 생각해 보자. 1장 한국 여성 문화사 2장 여성과 근대  재편된 여성의 지위  여성 대중의 탄생  주체
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교육대학원 석사논문. 황주선(2001), 「호질연구」, 성균관 교육대학원 석사논문, Ⅰ.서론 1.1 연구의 목적 1.2 연구사 및 연구 방법 Ⅱ. 시대적 배경과 생애 2.1 시대적 배경 2.2 연암의 생애 Ⅲ. 소설세계 3.1 실학사상의 표출 3.2 현
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  • 발행일 2008.06.25
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교육대학원, 1999 이화성, 연암소설의 인물 구성과 서사 전략 : 민옹전과 양반전을 중심으로, 석사논문, 부산대학교 교육대학원,2007 박기석, 민옹전 연구, 고전문학과교육 6집, 한국고전문학교육학회, 2003 오상태, 연암소설의 풍자성 연구, 박사
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  • 발행일 2010.06.30
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양상 1. 인물별 성격 유형화 1) 주동적 인물 2) 반동적 인물 3) 보조적 인물 Ⅲ. 세대간의 갈등을 중심으로 한 인물유형 1. 봉건적 시대 2. 개화기 시대 3. 식민지 시대 Ⅳ. 작중 인물의 양상을 통한 작가 의식 Ⅴ. 결론 참고문헌
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  • 발행일 2010.01.29
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