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교육제도
한국의 교육 제도 초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 3학년, 대학교 4년의 6-3-3-4제도를 도입하고 있다. 초등학교부터 중학교까지는 의무 교육이지만 고등학교는 의무 교육이 아니다.
대학교는 크게 2년제 대학과 4년제 대학으
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한국어 교재 ? 세종한국어 1
세종한국어 시리즈는 해외에서 한국어를 배우려는 외국인 및 재외 동포를 위해 개발된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 통합 교재이다. 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 에 따라 ‘세종한국어 1, 2, 3, 4’는 초급, ‘세종
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한국어 교재에서 기능통합형으로 많은 교재들이 개발되고 있다. 의사소통 교육 기반에서 언어 기능의 통합은 최근 교재 개발의 원리이기도 하다. 하지만 분석 교재 다섯 권 모두 문법 구조적 성격의 교재로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 부분별
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재외동포 초급 한국어 교육에서의 높임법 교수학습의 내용과 지도 방안』
김한샘(2010), 『말뭉치를 활용한 국어 높임법 교육 연구』
김은경(2014), 『한국어와 영어의 높임법 대조』
박효영(2000), 『외국인을 위한 한국어 교재의 높임법 연구』,
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교육 정책학교’ 로 통합하였습니다. 이 중 유치원의 경우, 다문화유아의 언어발달을 통합교육 형태로 지원하고 전체 유아 및 학부모 대상 다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을
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법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성 분석 51
1) 한국사람과 관련한 TCK의 자기인식 51
2) TCK의 세계시민 자질 56
3) 지역에 대한 TCK의 애착심 59
4) TCK의 모호한 정체성 61
3. TCK와 관련한 한국교육의 문제점 분석 66
Ⅳ. TCK를 위한
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한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었고, 한국어
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교육을 위한 한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어
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법과 프레젠테이션. 서울: 글솟대.
장용진 (2002). 프레젠테이션 모든 것. 서울: 청림출판.
조재윤 (2004). 프레젠테이션 교육의 문제점과 그 개선방향 연구. 화법연구, 9,115-141.
조중문 (2004). 프레젠테이션자료의 시각언어적 요소에 따른 기업의 홍
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교육원, 2010
6. Dr. Lloyd Eldredge, 『Phonics for Teachers』, Prentice Hall. 2008
- 13 - Ⅰ. 서론 --------------------------------------------------------------------------1
Ⅱ. 영어 읽기 교육의 변천사-----------------------------------------------------2
1. 파닉스 접근법(Phonics App
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교육 단체에서 한국어 교사 및 교육 컨설턴트로서의 역할을 수행하며, 교재 개발, 교육 과정 설계, 학습 평가 시스템 구축 등 교육 현장의 다양한 요구에 부응하는 일을 맡을 예정입니다. 특히, 효과적인 교수법과 평가 도구 개발에 중점을 두
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교육 효과를 극대화하려는 자세도 강점입니다.
Q10. 앞으로 한국어 교육자로서 어떤 목표를 가지고 있나요?
앞으로는 더욱 효과적이고 창의적인 교수법을 개발하여 학생들이 한국어를 자신 있게 사용할 수 있도록 지원하는 데 힘쓸 계획입니
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교육 및 교정 방법을 터득했습니다. 둘째, 30대에서 50대의 언어교육 동기부여를 위해 (중략)
희망사항 및 포부
첫째, 학습자의 **를 충족시키는 ** 강사로 활동하겠습니다. 여러 문화권 학생들을 이끌어 나가며 학생들이 원하는 것이 무엇인가
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교수님께 감사합니다. 1. 학업계획서의 개념
2. 학업계획서의 필요성
3. 학업계획서의 작성법
1) 자신의 기본적인 미래 설계도
2) 지원하는 학과(부)와 대학에 대한 정확한 정보 파악
3) 대학이 바라는 '인재상'과 교육목표의 정확한
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법
1. 우선 초고를 작성하여 쓴다.
2. 추상적인 문구는 지양하라.
3. 과다한 수사법을 삼가라.
4. 표현에도 소신을 가져 하라.
5. 구체적인 이유를 써라.
6. 개성 있고 정제된 문체로 작성하라.
7. 틀에 쫓아 쓰지 말라.
8. 마무리의 하기 전
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