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목 차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 체험적 기독교와 조용기 목사
Ⅲ. 성령 세례와 조용기 목사
Ⅳ. 신유의 복음과 조용기 목사
Ⅴ. 재림의 복음과 조용기 목사
Ⅵ. 축복의 복음과 조용기 목사
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교회가 이들에 대해서 좀 더 체계적이고 지속적인 관심과 관리가 필요할 것이다.
다음 세대를 살리는 문화
기독교 대한 성결교회도 훌륭한 전통적 유산이 있다. 그것은 바로 사중복음이다. 최근 교단에서는 평신도들을 위한 이해하기 쉬운
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기독교교육행정에서 본 교회학교 교사의 리더십 : 허시와 블랜차드의 상황이론을 중심으로, 나사렛대학교 신학대학원[국내석사]
⑪ https://blog.naver.com/jng02/221347124562 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
▣ 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 자신
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회와 정신건강》, 2007, 동문사
이소희,《청소년복지론》, 2005, 나남출판
국무총리청소년보호위원회,《청소년자살의 원인과 실태, 국무총리 청소년보호 위원회》, 2004, 국무총리청소년보호위원회
한국기독교청소년선교회, 《교회에서의 청소
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기독교 북한 선교회 )
www.conerstone.or.kr ( 모퉁이돌 선교회 )
www.durihana.com ( 두리하나 선교회 )
www.kcm.co.kr ( 한국세계선교협의회,북한자료 )
www.uniedu.go.kr ( 통일 교육 센터 ) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.북한의 종교에 대한 시각
① 북한 당국의
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교회와 예배, 대한기독교서회, 2004
고든 웨익필드, 김순환 역, 예배의 역사와 전통, CLC(기독교문서선교회), 2007
데이브 펠링엄, 홍원팔 역, 온전한 예배, 비전북, 2005
A. W. 토저, 이용복 역, 이것이 예배이다, 규장문화사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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교회가 31운동에 빚진 것, 한국기독교역사연구소소식 통권 제35호, 1999
한국역사연구회, 한국역사, 역사비평사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 3.1운동의 의의
Ⅲ. 3.1운동의 전개
Ⅳ. 3.1운동의 원인
Ⅴ. 3.1운동의 유관순열사(유관순의사)
Ⅵ. 3.1
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회
최자현(2011)「교회의 아동교육방법에 대한 기독교적 진단」장로회신학대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우의 동기위계설에
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회에 걸친 논문을 읽고서 ③, 기독교 타임즈, 2003.)
<참고문헌>
김홍기, 종교개혁사, 지와 사랑, 2006
John Moorman 저, 김진만 역, 잉글랜드 교회사 상, 성공회대학교 신학연구소, 2005
Justo L. Gonzalez 저, 서영일 역, 종교개혁사, 은성, 2004
Justo L. Gonz
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