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교육<전옥분 외 1인/양서원>
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이론과 실제, 유안진 김연진, 동문사
새로운 세대의 부모와 자녀<이순례외 2인 /학지사>
가족관계학<
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교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 4
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근 -------- 4
(3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근 --------------- 5
(4) 사회생활
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교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 5
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근 -------- 5
(3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근 --------------- 5
(4) 사회생활
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교회나 효과적으로 이 창조론 교육을 시킬 수 있다. 이러란 견지에서 창조론 교육은 교회에서 보다 적극적으로 이루어져야 한다.
Ⅶ. 결론
창조기사에서 우리는 그 순서가 어떤 목적을 향하여 가고 있음을 발견한다. 첫째로 하나님은 천지(우
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교육 센터 운영··············· 3
3) 성인을 위한 프로그램 운영················· 4
2. 농촌 개척교회의 프로그램·············· 5
1) 아동 상담실 운영···················· 5
2) 노인을 위한 프로그램 운영
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교회의 사회복지 활동은, 다소 논란이 있을 수 있음에도 불구하고, 사회복음화를 향한 교회의 사회적 사명을 완수하기 위해 필요한 필수적 활동 영역 중에 하나임에 틀림없다. 우리 가톨릭 교회는 ‘인간이 하느님의 모습으로 창조되었으므
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교육과 가정과의 연계교육을 위한 다양한 학부모 연수를 제공하도록 한다.
4)교사의 자질 향상
일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을
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아동보육개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999. I. 서 론
1. 들어가면서.....
II. 본 론
1. 방과후 아동지도의 개념 및 필요성
2. 방과후 아동지도와 아동보육의 차이점
3. 방과후 아동지도의 목적 및 기능
4. 방과후 아동지도의 내
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필요하며, 평가 또한 장기 계획안에 바탕을 두고 체계적으로 진행되어야 한다. 박현선,정익중,이정은,박지명(2010)「2010년 지역아동센터 이용 아동 서비스 만족도 조사」
【 참고자료 】
김변호(2004)「교회 사회복지 사업의 자원활용에 관한
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아동과 청소년 교육의 복지를 준비하고 있는 중이다. 또한 목민교회는 한쪽에 편중된 사회복지가 아니라 총체적인 사회복지의 중요성을 알고 인식하고 있다. 총체적인 사회복지란 돌봄 사역(노인, 장애인, 아동, 청소년 등)과 교육사업, 문화
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