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구성주의자라고 해서 결코 객관주의자들이 지난 수 백년간 이루어 놓은 공적을 무시해서는 안된다. 오히려 이미 수많은 연구와 과학적 검증단계를 거쳐 그 효과가 효율성을 증명해보인 많은 교수-학습 전략과 기법이 지닌 가치를 인정해야
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-유아를 평가하고, 능동적 참여를 위한 경험을 조직지식 구성에 유아와 협력하고 대화한다.
-유아의 호기심을 자극하고 유아가 능동적으로 활동 할 수 있도록 환경을 제공한다.
- 프로그램 : -아동들이 선택하고, 또래 친구들과 놀이 하도록 돕
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국지적이고 근접적인 전이의 과제에서 문제해결과 보다 복잡한 전이의 과제로 이동되어야 한다. 1. 구성주의 이론적 과정
2. 구성주의학습 개념
3. 구성주의 교수-학습 원리
4. 구성주의 수업의 원리
5. 교수설계에의 시사점
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대적인 힘과 권위를 지닌 지식의 전달자, 전수자로서의 교사 역할로부터 역할의 의미를 보다 달리하는 구성주의적 교사 역할로의 변화가 요구되어진다. 교사는 인도자(scaffolder), 코치의 역할과 더불어 함께 탐구하고 함께 배우는 동료학습자(
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학습자에게 학습에 대한 만족감을 심어 주도록 해야 한다. 또한 평가 결과가 교수 학습 활동을 수정 보완 하고, 이 과정 속에서 프로젝트 학습이 성공적으로 이루어지도록 지원하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
강성기(2004) / PBL 구성주의 실천
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학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제학습이론
1. 교수 설계의 기본 방향
1) 조건화된 지식의 습득 기회를 제공되어야 한다
2) 학습과 관련된 정보 처리 수준의 심화 기회가 제공되어야 한다
3) 다양한 시각에서 지식과 관
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학습의 위계론
2. 추상화에 의한 개념 형성론
1) Skemp
2) Z. P. Dienes
3. 전형적인 보기를 통한 개념 형성론
4. 가설의 설정-확인을 통한 개념 구성론
1) Bruner의 개념학습 전략
2) Ausubel
5. 직관을 통한 개념 형성론
6. 활동주의적 조작적 개념 구
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대의 요구에 효과적으로 대처하기 곤란하기 때문에 구성주의 교수-학습 방법의 등장은 매우 긍정적이다.
다섯째, 구성주의 교수-학습 방법은 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적
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구성주의적 학습환경이 더 적합할 수 있다.
마찬가지로 만일 지식을 현재 우리가 배우고 있는 식으로 여러 과목으로 나누어 학습하거나, 또는 탈맥락적(decontextualized) 상황에서 학습하게 될 경우, 수학은 분명 잘 구조화된 과목일 수 있다. 그
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주의 이론의 비교 1. 행동주의 학습이론
1) 개념
2) 대표적인 행동주의 학습이론
3) 교육적 시사점
4) 이론의 실례
2. 인지주의 학습이론
1) 개념
2) 대표적인 인지주의 이론
3) 피아제의 인지주의 이론
3. 행동주의학습이론
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