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주의 이론의 교육적 적용에 대해 구체적 예
1) 정보처리이론의 수업의 적용
2) 신경망이론의 교육적 적용
3) 인지학습 이론의 교육적 시사점
4) 인지주의 학습이론의 기본/가정 원리와 수업설계와의 관련성
5) 수업의 구성
3. 행동주의
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학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력의 구분)
마. 단위 시간수업 절차와 활용할 발문의 준비
바. 교실 공간구성 및 학습집단의 구성과 자료의 배치
2. 좋은수업 실행단계를 위한 몇
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학습 및 앵커드 수업 모형
(4) 문제중심 학습 모형
4. 정보통신기술과 교수-학습의 통합방안에 대한 체제적 모형
(1) 교수-학습을 위한 교사가 갖추어야 된 요건
(2) 학생들의 기본적 소양
(3) 교과의 변화
(4) 교육주체 지원 시스템
(5) 지원
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주의 학습이론의 기본 전제
Ⅲ. 행동주의 학습이론 종류와 내용
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
1) 무조건반사(unconditioned reflex)
2) 조건반사(conditioned reflex)
3) 고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
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구성주의적 교육방식을 이용할 수 있을 것이다. 교사는 학생들이 무리 없이 수업을 진행해 나갈 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
구성주의에서는 가르치는 사람 중심인 ‘교수’라는 말보다 배우는 학생중심인 ‘학습’이라는 단
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주의적 교육관의 강화에 대한 문제
3. 학습 활동의 다양화의 문제
4. 교육과정에 대한 기본적인 가치관 또는 관심의 변화가 뚜렷하다
5. 지식에 대한 인식의 문제이다
Ⅲ. 교육평가 패러다임
Ⅳ. 기능주의자 패러다임
Ⅴ. 해석주의자
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학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김윤옥(2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사.
박순영 외 2인(1998). 주의력 결핍 과잉운동장애 아동에서 사회기술훈련의 효과. 소아·청소년정신의학, 9(2), 154-164.
신
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학습과제 선정, 학생들에게 맡겨라. 한겨레 신문 기사
김현정(2004). 의대교육 PBL 뜬다. 국시에서 효과 입증. 인터넷 뉴스기사 Ⅰ. 문제중심학습의 개념
Ⅱ. 문제중심학습의 지식관
1. Dewey의 교과지식관과 문제중심학습
2. 구성주의
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학습 결과를 발견하도록 해야 한다. 따라서 교사는 적극적으로 허용적이면서, 생동감 있는 학습분위기를 조성해주어야 한다.
참고문헌
◈ 강인애, 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적
◈ 교육인적
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학습과 하등 유기체에서 일어나는 학습의 원리가 유사하다고 생각한다. 즉, 학습에 대한 신경망이론가들의 가정은 생동주의 학습이론의 기본 가정과 동일하다.신경망이론에서는 정보처리 요소 사이의 연결강도의 변화를 학습으로 본다고 한
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