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문학』Vol.44, 국어문학회, 2008.
윤성현, 「< 정석가 > 의 구조와 의미형상 기법」, 『동방학지』Vol.101, 연세대학교 국학연구원, 1998.
이수곤, 「<정읍사>의 여성 화자 태도와 그 의미에 대한 시론적 고찰 -여성 화자 연구의 비판적 검토와
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문학, 1990
7. 북한의 비판적 사실주의 문학연구, 이동수. 살림터, 1992
8. 북한문학 연구의 현황과 과제, 김중하, 국학자료원, 2005
9. 북한문학의 역사적 이해, 김재용, 문학과 지성사, 1994 방송통신대학 국어국문학과
운영전에대한북한문학
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태양은 내일 다시 떠오른다\"고 말할 수 있게 되는 것이다.
기후와 인간
-문학과 날씨-
(외국문학편)
2003100012 국어국문학과 김소현
2003100042 국어국문학과 이세라 1.시
(1)해
(2)비
(3)계절
(4)기타
2.소설
(1)맑은 날
(2)비
(3)안개
(4)바람
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국문학과 적극적인 결합이 일어나면서 한시가 형식적 파탄을 일으킨 것으로 볼 수 있고, 결국 한문학이 종언을 고하면서 고유문학이 우리 문학의 유일한 위치를 차지하게 되는 것이다.
6.결론
지금까지 논의한 바와 같이 한문학은 한문화권
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문학연구』 / 이동수. 살림터, 1992
2. 『북한문학 연구의 현황과 과제』 / 김중하, 국학자료원, 2005
3. 『북한문학의 역사적 이해』 / 김재용, 문학과 지성사, 1994
4. 『한국고전문학 100』 / 김기동ㆍ정규태, 서문당, 1984
5. 『고소설 통론』 / 소재
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문학
1. 개 관
2. 특 징
3. 60년대 시의 흐름과 작품 분석
(1) 사회의 구조적 모순과 부조리에 대응하는 사회시의 추구
(2) 시의 원형질로서의 생명 또는 서정에 대한 탐구
(3) 예술로서의 시에 대한 언어적인 천착
4. 60년대 시의 의의와
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연구 역시 국어과교육학이라는 전체 틀 속에서 논의되어야 하기 때문이다. Ⅰ. 국어교육
Ⅱ. 국어교육학
Ⅲ. 국어 국문학과 국어교육의 차이
Ⅳ. 국어 교육학의 연구 방향
Ⅴ. 국어교육 연구의 실태와 문제점
Ⅵ.국어 교육학의 과제
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신라 향가 25수 해독
한국어문학과 3년 이지언
<목차>
1. 신라향가14수
2. 균여전 11수
1. 신라향가 14수
1) 서동요
① 서동요 「서동요 해독의 재검토」 고정희 울산대학교 1998 논문[人文論叢] 1998년 12월 (제15집) 1~31쪽
: 서동요는 그 배경 설화
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문학으로 평가할 수 있다.
(2) 작품 (가)를 제시된 <상황>에 맞도록 적용해 보시오. (6점)
<상황>
① “문학은 언어적 실천이다”라는 관점에서 작품(가)를 통해 고등학교 문학과목 교육과정 내용체계 중, ‘문학의 본질과 기능’ 영역을
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와 ‘NP2-이-’는 주어와 서술어로서 직접구성성분을 이룬다고 볼 수 있다.
이러한 일반화에 따르면, NP1은 내부적으로 단순한 주격 명사구 이상의 것이 된다. 지시성이 포함되어야 하는 것이 다. 마찬가지로 ‘이(다)’와 직접 결합하는 범위
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