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내용을 비판적 관점에서 제시
1) 접근성
2) 내용부족
3) 교육 방식의 다양성 부족
4) 지속 가능한 교육 제공의 어려움
3. 평생교육학적 관점에서의 성인교육 프로그램
4. 사회복지학적 관점에서 성인교육 프로그램
5. 나의 의견
Ⅲ. 결
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교육론 강의 교안.
연세대학교 한국어학당 편, 『연세 한국어 1-1』, 연세대학교 대학출판문화원, 2013.
연세대학교 한국어학당 편, 『연세 한국어 1-1 활용연습』, 연세대학교 대학출판문화원, 2013. 1. 서론
2. 듣기 전 활동의 유형
2.1. 배
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내용
4) 교사교육의 방법
3. 현행 교사교육의 비판 및 문제점
1) 교사교육의 목적
2) 교사교육의 내용(교육과정)의 문제점
3) 교사교육 방법에서의 문제점
4. 교사교육의 대안적 탐색
1) 교사교육의 목적
2) 교사교육의 소재
3) 교사교육
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계획안(회기, 주제, 주요 교육내용, 교육방법)
5) 신혼기 부부교육의 기대 효과
2-2. 교육목표, 교육 내용, 교육 방법을 선정한 이유
1) 교육목표 선정 이유
2) 교육 내용 선정 이유
3) 교육 방법 선정 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ, 참고문헌
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 저작물의 성격
1. 사실에 관한 저작물
2. 출판되지 않은 저작물
Ⅲ. 저작물의 분류
Ⅳ. 저작물의 성립요건
Ⅴ. 저작물의 복제
Ⅵ. 저작물의 이용
Ⅶ. 저작물과 홈페이지
Ⅷ. 저작물의 기술조치보호
참고문헌
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성격 고찰」, 『東洋學』, 단국대학교 동양학연구소, 2012.
金成紋, 「〈滿殿春別詞〉의 詩的 文脈과 情緖 表出樣相 硏究」, 『우리文學硏究』, 우리문학연구회, 2007.
조기봉, 「<만전춘별사>의 문학 사회학적 고찰」, 『語文硏究』, 어문
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文學 硏究 = A study on Sangchon Shin Heum\'s poetry」, 단국대학교 대학원 박사 학위논문, 1997.
허영진, 「象村 申欽의 時調 硏究」, 한양대학교 대학원 석사 학위 논문, 2000.
신일형, 「象忖 申欽 時調 硏究」, 조선대학교 대학원 석사 학위논문, 2001.
김
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국문학통사3, 지식산업사(3판)
최시한(1996), 허생전을 배우는 시간, 모두 아름다운 아이들, 문학과 지성사
Doug Buehl(2000), Classroom Stratege for Interactive Learning, International Reading Association(2nd)
John D.McNeil(1992), Reading Comprehension, Harper Collins Publishers(3rd)&nbs
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文學과 神話>,도서출판대람, 1981
李在銑,「韓國現代小說略史」,上揭書
金允植,「근대한국문학연구」,一志社, 1975
金允植,「韓國現代文學史」,一志社, 1983
上揭書
李在鐥,前揭書,
김 현,「한국문학의 가능성」,創作과 批評, 1970 봄호,
李東
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국문학』(144호, 2006), 국어국문학회
양문규, <1910년대 잡지와 근대단편 소설의 형성>, 『배달말』 통권(36호, 2005), 배달말학회
4) 희곡부문 참고 자료
서연호, <1910年代의 劇曲文學>, 『演劇學報』(9집, 1976), 동국대학교.
황유정, <1910
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