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간 사자’
5) 창작 동화의 특성
2. 이야기의 초점화
1) 이야기의 초점화
2) 초점화의 유형
3) 초점화의 예
4) 초점의 이동
3. 이야기의 서술적 구성
1) 플롯
2) “학교에 간 사자’의
이야기 구성
3) 정리
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문학의 세계」,(새문사, 1980)
서대석, ‘군담소설의 출현동기 반성’,「한국고전소설」, (계명대출판부, 1980(재판))
김기동,「한국고전소설개론」 1.서론-논문에 대한 개괄적인 내용과 특성
2. 본론-논문 내용 요약
3. 결론-논문에 대한
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문학 연구에 대한 필요성은 앞으로 점점 더 커져 갈 것이다. 어쩌면 담론민주주의의 싹이 그 안에서 자랄지도 모를 일이다.
참고문헌
구인환 외 - 문학교육론, 삼지원, 1988
감태준 외 - 문학개론(현대문학), 1988
김병성 - 교육연구방법, 학지사, 1
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문학, 서울 : 한샘. 1994
3. . 고등학교 문학 교사용 지도서. 서울 : 한샘 교과서(주). 1995
4. . 문학 교육론. 서울 : 삼지원. 1994
5. 구인환 외. 문학 개론. 서울 : 삼영사. 1990
6. 95∼97학년도 대학 수학 능력 시험 문제
7. 국립교육평가원. 대학 수학 능
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내용 구성
다양한 문화 이해를 위한 문해교육의 목표와 구성 요소 설명
(2) 교수법 및 활동 제안
문화적 텍스트와 사례를 통한 교수법
비판적 사고 및 다문화 인식 강화 활동 제안
(3) 평가 방법
문화적 이해 능력을 평가할 수 있는 다양한
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문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이정.
허용 외(2005), 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정.
<한국어교재>
「서울대학교 한국어 1, 2」(2014), 外語敎學與硏究出版社.
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국문학통사2》
1. 特徵 및 要點整理
Ⅱ. 조윤제 《韓國文學史》
1. 特徵 및 要點整理
2. 조동일 《한국문학통사와》 조윤제 《韓國文學史》의 비교
Ⅲ. 이병기 ․ 백철의 《國文學全史》
1. 特徵 및 要點整理
2. 조동일 《한국문학통사
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문학사강좌(상)』, 민족문학연구소, 창작과 비평사, 1995.
소재영, “奇遇錄과 被虜文學”, 『임병양난과 문학의식』, 한국연구원.
소재영 “임진왜란과 소설문학”, 김태준 외, 『임진왜란과 한국문학』, 민음사.
오영석, 『한국고전소설연구
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문학과 모노가타리문학
Ⅲ. 일본문학과 자전문학
Ⅳ. 일본문학과 후타바테이 시메이
Ⅴ. 일본문학과 하이카이
Ⅵ. 일본문학과 마쿠라노소시(침초자)
1. 서명(명칭)
2. 성립과 집필 시기
3. 작품의 시대적 배경
4. 작품의 내용(段의 분
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미치는 영향
1) 그림책이 유아에게 미치는 영향
2) 글 없는 그림책이 유아에게 미치는 영향
4. 그림책을 통한 유아 교육 접근방법
1) 감상하기
2) 이해하기
3) 표현하기
4) 창작하기
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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