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사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 가정위탁보호의 개념
2. 가정위탁보호의 의의
3. 가정위탁보호의 유형
4. 가정위탁아동의 발생원인
5. 가정위탁보호사업의 체계 및 문제
6. 가정위탁아동을 위한 복지서비스 현황
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교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명
2) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형을 유아교육에 적용하는 방안
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유
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교육이 된다. 따라서 수준별 교육과정은 능력주의를 정당화할 것이고, 그 능력주의는 사회적 차별을 정당화할 것이다.
4. 7차 교육과정은 현실적으로 실현 불가능
7차 교육과정의 가중 중요한 특징이 국민 공통 기본 교육과정과 수준별 교육
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교육부(1997), 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 우리들은 1학년 교육과정, 대한교과서주식회사
◎ 교육부(1999), 제7차 초등학교 교육과정, 서울 : 대한 교과서 주식회사
◎ 곽병선(1993), 교육과정 개정의 기본 방향
◎ 한명희 외, 초등학교 교육
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특별활동의 지도자료개발
1. 운영 방침
2. 운영의 실제
Ⅸ. 특별활동의 영역별 지도방법
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 평가의 기본원칙
2. 평가 방법
?. 결론
참고문헌
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연구에서뿐만 아니라, 교육과정 일반에 관한 연구에 있어서도 마찬가지이다. 왜 공식적으로 드러내어 가르치고 강조하는 것과 그렇지 않은 것으로 나누어지는가에 대해서는 그다지 의문시하지 않는 것이다. 이 점에서 앞으로의 교육과정 연
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영역’의 두 영역으로 구분되었다. 또 사회생활 영역의 목표는 제 2차 유치원 교육과정에서는 기본 생활 습관이 강조되면서 이와 관련된 목표가 추가되고, 국가적 차원의 목표는 삭제되었다. 3차 유치원 교육과정에서는 민주 국민으로서 필요
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교육과정의 특징
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 지침
1. 시?도 교육청
2. 지역 교육과정의 의미
3. 학교
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과
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교육방법의 기초, 문음사, 2001
김인길 : 수준별 소집단 학습을 통한 문제해결 활동이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 영향, 부산광역시 교육 연구원, 교육연구회지(제18집), 1997
국민공통 기본 교육과정의 성격과 교과의 근본이념, 교육학연
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은 현실적으로 실현 불가능한 교육과정이다
7차 교육과정의 가중 중요한 특징이 국민 공통 기본 교육과정과 수준별 교육과정이다. 국민 공통 기본 교육과정은 국가가 마련하는 교육과정이기 때문에 현재 교육과정 문서만으로도 어느 정도 구
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