|
국사학자들을 중심으로 특위를 구성하여 친일파에 대한 진상규명과 독립유공자에대한 재심의를 철저히 하여 친일파에 대한 역사적 심판을 분명히 내려야 한다. 과거의 잘못된 교과서의 기록이나 역사 진술은 위의 진상규명 결과에 따라 수
|
|
|
국사학자들을 중심으로 특위를 구성하여 친일파에 대한 진상규명과 독립유공자에 대한 재심의를 철저히 하여 친일파에 대한 역사적 심판을 분명히 내려야 한다. 과거의 잘못된 교과서의 기록이나 역사 진술은 위의 진상규명 결과에 따라 수
|
|
|
친일파 99인 2권. 돌배게. 1994
일제하 박흥식의 기업가활동과 경영이념 .(한국사)연세대학교 국학연구원. 2002
한국사 14 (식민지 시기의 사회경제2) 한길사. 1994
정병욱. 한국근대금융연구 -조선식산은행과 식민지 경제-. 역사비평사. 2004.
http://ca
|
|
|
국사편찬위원회, 1990
김도형, "1930년대 초반 하와이 한인사회의 동향," 한국근현대사연구 9집, 1998
광주학생독립운동동지회, 광주학생독립운동사, 1974, 1996
박찬승, "광주항일학생운동의 정치사상적 배경," 전남사회운동사연구, 현대사사료 연
|
|
|
국사시간에 너무나도 잘 배웠지만 우리나라 궁궐 중 정궁인 경복궁 안에서 친일파의 무리와 일본 무사에 의해 그 시신이 시해당한 후 불태워져서 묻혔다고 하니 정말 비통한 심정이었다.
12. 자선당과 비현각
마지막으로 남쪽으로 내려오면
|
|
 |
국사관논총』 58호
유진현. 2006. “프랑스 과거사 청산과 모리악-카뮈 논쟁.” 『본질과 현상』3호
이강수. 2004. “해방 직후 남북한의 친일파숙청 논의 연구.”『전남사학회』23~50
임헌영. 2004. “왜 친일파가 문제인가.” 『내일을 여는 역사
|
|
|
대하여 냉정하게 대처한 일본이 한수 위, 감정적으로 난리를 친 제나라 한국은 한 수 아래라는 식으로 일본의 케이오승을 자기 멋대로 선언하면서 일본의 손을 번쩍 들어주는 심판노릇까지 하였다. 일본이 우리나라가 실효적으로 지배하고
|
|
|
국사》, (대한교과서, 2000).
<번역서적>
Seymour Martin Lipset, American exceptionalism (1996), 《미국예외주의》, 문지영 외 옮김 (후마니타스, 2006).
Kenneth C. Davis, Don't know much about history (2003), 《미국에 대하여 알아야할 모든 것. 미국사》, 이순호 옮김
|
|
|
국사교과서 변천과 지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역사비편, 2001년
55호)
5. 서영수, ‘고구려는 중국 소수민족의 역사인가?’, 고구려사 토론회
*인터넷 웹문서
1. www.nave
|
|
|
국사회정책 제12집 통권호
이지영, 2009, “국민연금제도의 정책인지도 및 신뢰도 요인에 관한 연구”, 석사학위논문, 단국대학교 행정법무대학원 사회복지학과
이태수, 2007. 05, “국민연금제도 개혁의 올바른 방향과 해법”, 한국노동조합총
|
|
 |
국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상
|
|
 |
친일파로 알려줬는데, 어떻게 생각하냐?를 물어 봤답니다.)
영어는 그냥 편하게 들어가면 됩니다. 외국인이 리드을 잘해 줍니다.
마지막으로 글재주가 없어서 쓸까 말까 망설이다가, 생산관리 첫 조인데, 뒤 분들을 위해서 글을 올립니다.
|
|
 |
대하여 기술하여 주십시오. (700자 이내)
3. 어려움이나 좌절(고등학교 생활, 성장과정, 생활여건, 학교 및 지역 환경 등)을 극복한 사례를 소개하고, 그 경험을 통한 지원자의 성취 및 삶의 변화를 기술하여 주십시오. (700자 이내)
4. 지원 전
|
|
메뉴펼치기
