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과관계를 표시
응집성 : \'나는 발표를 한다.\'와 \'나는 좋다.\'의 두 문장의 단위에 인과적 형식을 부여
통일성 : \'나는 발표를 한다.\'와 \'나는 좋다.\'의 두 문장의 의미에 인과적 의미을 부여 1.교육과정에 대한 생각
2.학년별 내용의 이
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학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료() 및
유의점(→)
평가
하기
정리 및
평가하기
차시예고
학습내용 정리하기
- 전화로 대화하는 상황
전화를 잘못 걸었을 때
궁금한 것을 물어볼 때
걸려온 전화를 받았는데 찾는 사람이
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으로, 전문 교과는 농업, 공업, 상업, 수
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학습계획을 명확하게 세워야 한다.
8) 기록하는 습관을 가져야 한다.
3. 총체적언어접근법의 교수 전략
4. 총체적 언어학습을 위한 교실운영의 원칙
5. 총체적 언어학습의 평가
6. 영역별 지도의 원리
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지
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교육과정의 중심을 교과에 두지 않고 학생에 둔다.
② 교재와 결부된 교수방법보다는 학생의 흥미에 중점을 둔다.
③ 교재를 가르치는 데 중점을 두지 않고 학생의 원만한 성장에 초점을 둔다.
④ 교재를 미리 선택하여 조직하지 않고 학습의
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교육의 필요성을 인식하고, 이에 대한 관심을 가짐으로써 스스로 찾아가게 하는 교육에 대한 구체적인 목표와 방향을 설정할 수 있었다.
(3) 끊임없는 정보 검색과 다양한 자료를 개발적용함으로써, 체험학습의 기회를 제공하고 수행평가의
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과 학생 각자의 능력에 맞추어진 학습 전개 방식이나 속도 등을 개별화시켜 학습을 지도해 나가는 방식이다.
Ⅷ. 수학과(수학학습, 수학교육)의 교수학습방법
㉮ 수학 수업의 표어는 ‘학생에게 의미 있는 것을 하라.\'로 세워라. 이 표어는 학
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과교육실
(가) 교과별 수업 모형에 맞는 학습모형을 설정하여 수업에 활용하고자 하였으나, 충분한 준비 없는 도입으로 인해 교수학습활동이 체계적으로 진행되지 못하는 경향이 있음
(나) 수업 방법의 변화에서 오는 혼란으로 변화된 수업방
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교과서를 만드는 사람을 알 수 없을뿐더러 교과서를 비판하는 것은 한국의 교육과정을 비판하는 것이라는 생각도 들었었다. 하지만 교과서의 마지막 부분을 보니 낯익은 이름도 보이고 다들 멀리 있는 사람이 아닌 바로 우리 교대의 교수님
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교수-학습 활동과 긴밀하게 연결시켜 활용도를 높인다.
3.학생지도의 과정에서 필요한 사항이 구체적으로 기록되도록 한다.
·학급경영록에 포함되어야 할 내용
가. 학급경영을 위한 각종 기초자료에는..
교과학습 평가기록표, 직원 회의록,
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