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교사가 평소 학급 경영 시 관련된 사례를 사전에 모아 준비해 놓는다면 많은
도움이 될 수 있다. 1. 활동 고안 이유 및 목표
2. “대화를 바꿔봐!” 활동 설명
3. 문제 상황 대본
4. 스토리텔링 원리 및 기대 효과
5. 운용상 유의점
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국어시간에 매체읽기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
매체교육의 길찾기(2005), 전국국어교사모임 매체연구부, 나라말
공익광고 협의회 http://www.kobaco.co.kr/
*목차
1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유와 근거
3. 단원 구성
4. 교재와
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스토리텔링, 에코리브르
앤 로데스, 낸시 세퍼드슨 저, 안기순 역(2011) / 차별화된 기업문화가 일등 기업을 만든다, 애플트리태일즈
장은영(2009) / 유쾌하게 상대의 마음을 사로잡는 긍정의 대화법, 위즈덤하우스
케리패터슨, 론 맥밀런 외 1명
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스토리텔링의 기술’, 멘토르, 2008
- 장미영 외, ‘스토리텔링의 이해’. 글누림, 2007
- 박미엽 외, ‘언어와 대중매체’, 신아출판사, 2000
- 최혜실, ‘문화콘텐츠, 스토리텔링을 만나다’, 2006
-주우진 외, ‘인터넷 마케팅’, 경문사. 2006
- KBS
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과정상의 교육적 목표를 달성하도록 해준다.
학습자들의 추론능력, 문제해결능력과 같은 고등지력의 발전을 성취할 수 있다.
듣기, 말하기, 그룹 지도력 같은 대인관계 능력을 습득할 수도 있다.
· 단점 : 그룹 내에서 저절로 활발하게 활동
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