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국청소년자원봉사센터 http://www.youthvol.net/ Ⅰ. 서 론
과제를 시작하며..
Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사의 개념
1) 자원봉사의 정의
2) 자원봉사의 특성
3) 자원봉사 동기의 이론적 기초
2. 청소년 자원봉사의 개념
1) 청소년 자원봉사의 정의
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교육과정
(2)개방체제 교육과정
(3)아동중심 교육과정
(4)보호적배려
2)메이어의 분류
(1)아동발달모형
(2)언어-인지모형
(3)언어-교수모형
(4)감각-인지모형
3)콜버그와메이어의분류
4)비셀의 분류
(1)허용적 심화모형
(2)구조적 인지모
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개념과 방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 역할극
2) 놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과서의 유의점
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다
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국어, 영어 및 기타 암기과목에 자신감을 갖습니다.
=>기초 지식이 서서히 쌓여 학습의 발판이 마련되어 집니다.
▶주요 훈련 내용
·어휘력 노트 훈련 ·사설 ·NIE ·영어 어휘 기억법 훈련 ·한자 기억법 훈련 등 1 집중·지구력 향
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교육청, 1990
황보효석 - 사회과 토의 학습이 지적 기능 발달과 학습 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 개념과 의의
Ⅲ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 목표
Ⅳ. 토론수업(토의수업, 토론
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교육과정까지의 교과통합
2. 제 4차 교육과정의 통합교과
3. 제 5차 교육과정의 통합교과
4. 제 6차 교육과정의 통합교과
5. 제 7차 교육과정의 통합교과
Ⅳ. 우리나라 통합교육과정의 문제점
Ⅴ. 외국의 통합교육과정
1. 뉴질랜드
2.
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교육 자체에 대한 기초 이론 연구와 함께 다양한 방법론들을 실천적으로 연구하고 개발해 나가야 할 것이다. 논술 능력신장을 위한 지도 방안 연구
-상호작용적 논술 지도 프로그램을 중심으로-
Ⅰ. 서론
5차 국어과 교육
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국명작 동시감상〉,서울:가나출판사,1992.
_____ , 〈우등생 시짓기〉, 서울:중앙교육개발, 1991.
박두순, 〈누군가 나를 지우개로 지우고 있다〉, 서울:예림당, 1986.
박영순, 〈별초롱 꿈초롱〉, 서울:대일, 1982.
박화목, 〈한국 동시선〉, 서울:범우
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구조 구상
③ 게임의 자료 개발
5. 게임 방법 사용 시 유의 사항
6. 게임의 특성
⑤ 자발성
⑥ 동시성
⑦ 변용성, 치료성
⑧ 사회성
6. 게임의 장·단점
③ 장점
④ 단점
7. 교육에서의 역할
④ 집합 교육에 대한 흥미 부여와 정착
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구조화 반영
※ 선택과목 간, 선택과목과 국민공통기본교육과정 간 내용의 중복성 문제 해결 및 연계성 반영
- 명칭 변경
ㆍ생물 → 생명과학
ㆍ교련 → 안전과 건강 등
-적용일정
□ 적용 : ’09학년도부터 연차적 적용
ㆍ 2009. 3 : 초 1, 2
ㆍ 2010
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