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교육> 토마스 암스트롱.2004.중앙적성출판사
<위기의 교육 위기의 아이들>, 김창식, 인간과 자연사
직업진로지도의 현황과 발전방향 연구, 노경란 외, 한국고용정부원, 2008
진로교육정책의 성과와 추진방향, 최동선 외, 한국직업능력개발
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교육이 해야 할 몫을 충분히 발현해야 한다고 본다.
참고문헌
김유미, 자기조절전략수업과 상위인지가 아동의 작문 수행에 미치는 효과, 중앙대학교 박사학위논문, 1995
김은영, 문학 수업에서 아동 반응의 문화기술적 연구, 국어교육연구 제 1
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국어문학부 정용수 교수님 수업강의 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <홍길동전>의 작품 이해
1-1. <홍길동전>의 작품 형성 배경
1-2. <홍길동전>의 영웅 소설적 구조
1-3. <홍길동전>의 문학사적 의미
1-4. 율도국의 의미
1-5.
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국어교육학의 이론화 탐색」, 최 영환 외
별첨: 성취도 평가 사례 I. 읽기 평가의 원리
II. 읽기 평가 실태의 비판적 검토
1. 읽기 능력에 대한 인식의 편차
2.읽기 평가 전략의 불명료성
3. 읽기 평가 방법의 부조화성(편향성)
III. 읽
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지도
Ⅵ. 마인드맵의 실제
Ⅶ. 마인드맵의 작성방법
1. 준비물
1) 종이
2) 필기구
2. 1단계 : 중심 이미지
3. 2단계 : 주가지
4. 3단계 : 부가지
5. 4단계 : 유의 사항
Ⅷ. 마인드맵의 성과
Ⅸ. 마인드맵과 직선식필기법의 비교
1. 전형적
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국 근대사의 모습을 보이려고 노력하였다는 점은 높이 평가되어야 할 것이다.
참고문헌
이남호, 「한국대하소설연구], 집문당, 1997
박종길,「'태백산맥'에 나타난 작가의식」,《부산교대국어과교육》, 1989
김영혜 김은선 오세은,「태백산맥
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있다. 그러나 북한 당국은 미켈란젤로의 \'피에타\'우표도 발행한 적이 있다.
참고문헌
김남식 외(1989), 북한사회의 올바른 이해를 위하여, 현장문학사
민족통일중앙협의회, 북한기행 8박9일, 정문사문화주식회사
목원대학교 국어교육과, 북한
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국어교육과,『 북한문학의 이해』,국학자료원, 2002
7. 박태상, 『북한 문학의 동향』, 도서출판 깊은샘, 2002
8. 박태상, 『북한 문학의 현상』, 깊은샘, 2006
9. 북한사회과학원 문학연구소 편, 『조선문학사 4』, 역락, 1999
10. 북한사회과학원 문학
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지도가 발달지체유아의 언어표현 능력에 미치는 효과』,우석대학 교 교육대학원 석사학위논문
마송희(2005),,『도서 프로그램이 유아의 음운인식능력에 미치는 효과』, 한국 영유아보육학
노영희, 김창복, 전유영 (2016),『영유아 언어교육』,
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국소설문학연구회, 『에센스 한국고전베스트 30』, 문학과 현실사, 1988.
윤경수, 「홍길동전의 전기적 성격」, 『조선조 소설의 신화적 분석』, 태학사, 1998.
정규복, 「홍길동전 이본고」, 국어국문학, 1981.
서종문, 「홍길동전에 나타난 현실
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