|
상의 발로이다. 오늘날 생태주의적 가치와 태도를 연상시킨다.
㈏：과거 동족을 괴롭히고 국가에 반역한 친일 행위에 대해 속죄하는 마음으로 교육의 길을 가겠다는 다짐이다.
3. 문학과 공동체의 발전
1.문학이 공동체의 수호와 발전에 기여
|
|
|
상이 드러나 있다고 할 수 있다.
4. 문학이 개인의 삶을 형상화하는 동시에 사회 정의를 추구한다는 점에 대하여 조사해서 발표해 보자.
▶답 : 문학의 기능에 대하여 조사해 본다.
문학의 기능 및 효용(http：//ipcp.edunet4u.net/~koreannote/7/7－문학의
|
|
|
상으로 이 부분의 앞에는 어떤 내용이 있었으리라고 생각되는지 말하여 보자.
▶답 : 3편을 투고하였는데 잘 못 썼다고 생각되는 1편이 뽑힘.
(2) ‘사무사(思無邪)’라는 말에 따르면, 결국 글은 어떻게 써야 한다는 것인지 말하여 보자.
▶답 :
|
|
|
문학 작품이 가치 있고 의미 있는 경험을 다룬다고 할 때, 이와 같은 경험의 형상화를 통해 추구하고자하는 심리적 효과는 무엇인가?
▶답 : 민족적 수난의 경험을 통해 부정적 현실에 대한 비판의식을 고취시키고, 민족적 저항의식을 고취시
|
|
|
로
애련 : 어리거나 약한 것을 사랑하는 여린 마음
희로 : 기쁨과 노여움
인간이 지닌 감정들
비, 바람
비 : 수증기가 물방울이 되어 지표로 떨어지는 현상
바람 : 기압의 차이로 공기가 이동하는 현상
외부의 자극이나 시련
구름, 원뢰
구름 :
|
|
 |
교과서의 문학에 나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적 관점
|
|
 |
임용에 최선을 다하고 있습니다. 저에게 정교사의 자리가 주어진다면 사명감을 가지고 학교의 발전에 공헌하는 가족이 되겠습니다.
13) 인상이 여리고 착하게 보이는데 학생들을 잘 다룰 수 있겠는가.
제가 겉으로 보기에는 순하고 착하게 보
|
|
메뉴펼치기
