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학교상황에서 교사의 기대 수준이 높은 학생 은 높은 학업성취를 이루나, 기대 수준이 낮은 학생은 학업성취도 낮아지는 경우를 가리킨다. 학교에서의 상징적 상호작용 이론
해석학적 패러다임
(1) 기본성격
(2) 미시적인 연구의 관
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학연문화사. 송석상, 이강승. 1996
『불상의 탄생』예경. 다카다 오사무. 1987
『신라의 금동불』국립경주박물관. 2002 ◇ 목 차 ◇
서론
본론
●불상의 종류..........2
- 여래상의 의미와 분류
- 보살(普薩)
- 天
- 명왕(明王)
- 인왕
- 가
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유래와 불교
3. 릿카-이케바나 양식의 출발점
4. 나게이레
5. 세이카
6. 모리바나
7. 지유바나
8. 전위 이케바나
9. 이케바나의 기본이론 = 천지인(천지인)
10. 이케바나의 네 가지 미적 포인트
11. 모리바나와 헤이카의 기본기법
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유래된 것.
·생령좌(生靈座): 모든 생물을 대좌로 한 형식. 주로 입상에 많이 나타남.
참고 문헌
<불상의 탄생-다카다 오사무>
<불상-중앙일보사>
<한국의 불상-진홍섭>
<한국불교미술사-진홍섭>
<한국불교미술사-문명대>
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. 크루즈 투어의 특징
Ⅳ. 크루즈여행의 분류
Ⅴ. 대표적인 크루즈 여행지
1) 그리스,터키의 에게해와 지중해 크루즈
2) 카나리 제도 크루즈
3) 카리브해 연안의 여러 섬들 크루즈
4) 알래스카 크루즈
5) 파나마 운하의 주변 국가들
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특징
5. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
6. 레지오의 교사의 역할
7. 레지오 에밀리아 유아 교육 체계
8. 레지오 에밀리아에 따른 프로젝트 교육과정
♣ 1단계 : 도입단계
♣ 2단계 : 진행단계
♣. 3단계 : 마무리 단계
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학’. 한림대 출판부
-장인협. 1978. ‘가족과 사회복지’. 한국사회학회 * 공적연금제도
1. 공적연금제도의 필요성
2. 공적연금제도 유형
1) 사회보험식 공적연금
2) 사회부조식 공적연금
3) 사회수당식 공적연금
4) 퇴직준비
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학연구 제 6호, 1998. 1. 서론: 논의의 목적
2. 『용재총화』의 예비적 검토
2.1. 성현의 편찬의식과 동기
2.2. 성현 『용재총화』의 전반적 성격
3. 『용재총화』소재 소화의 양상과 분류
3.1. 소화의 양상
3.2. 소화의 분류
4. 『용재총화
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, 미술, 체육을 예체능으로 포함하는 형태의 예가 있다. 0. 일반적인 교육과정 유형의 분류
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심 교육과정
4. 학문중심 교육과정
5. 인간중심 교육과정
6. 구성중심 교육과정
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분류를 할 수 있음. 친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 보이므로 충분히 탐색할 수 있도록 허용하고 격려하는 것이 필요함 동·식물과 자연현상(날씨)에 관심이 높아 자발적으로 관찰하고 탐구함.
총평
X개 영역의 조화로운 발달을 위해 다
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