|
동화
▶ <재주 많은 삼형제> 전래동화
▶ <로빈슨 크루소>
▶ <우리 집 우렁이각시> 이금이 .사실동화
▶ <무지개> 김동인. 창작동화
▶ <새너울 윤씨 아저씨> 사실동화
▶ <솥 안에 넣어 둔 돈> 전래동화
▶ <종이 목걸이> 손연자
▶ <봄을
|
|
|
배경
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 역사적배경
4. 통합교육의 효과
5. 통합교육의 유형
5. 통합교육의 단계
7. 통합교육의 과제
Ⅲ. 통합교육의 주간교육계획안
<생활 주제 :
|
|
|
/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 통합교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 필요성
3) 통합교육과정의 역사적 배경
4) 통합교육과정의 이론적 배경
5) 통합교육과정의 장점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 교육계획안
|
|
|
동화는 다변화하는 시대적 흐름에 따라 주제는 물론 소재도 다양성을 띠고 있다. 1) 19세기 이전의 아동문학
- 세계 최초의 그림책 코메니우스의 “세계도회”
- 현대 아동문학의 아버지 “샤를로 빼로”
- 전승문학의 아버지 “그림형제
|
|
|
배경
룸펜슈틸츠헨 효과
- ‘룸펜슈틸츠헨’은 그림(Grimm)형제의 동화에 나오는 난장이의 이름이다. - 룸펜슈틸츠헨’ 법칙효과 => 이름이 없던 것에 이름을 붙이는 순간, 환자에게 결려있던 마법이 사라짐)
- 자신의 상처에 ‘말’이라는
|
|
|
그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오. (20점)
(*유의점: 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 우수한 환상 그림책이 선정되어야 함, 선정한
|
|
|
언어교육 접근법의 지도방법을 기술하시오.
1. 총체적 언어교육의 배경
2. 총체적 언어교육의 원리 및 특성
3. 총체적 언어교육 교수법
4. 총체적 언어교육에의 평가
5. 총체적 언어지도 방법
6. 나의 관점
<참고문헌>
|
|
|
형제, 친구간의 사랑 속에서 행복한 삶을 사는 현재의 생활에 감사하고, 앞으로 어떠한 마음가짐으로 공부하고 살아가야 할지에 대한 일말의 실마리를 제공하는 것이 이원수 작가 작품의 가장 큰 특징인 것 같다.
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.작
|
|
|
그림책
3. 사실적 동화
4. 환상적 동화
48. 주로 동물을 의인화시켜 인간성을 풍자한 이야기를 무엇이라고 하는가?
1. 민화
2. 전설
3. 소설
4. 우화
49. 창의성발달을 위한 교수원리가 아닌 것은?
1. 아이디어 살려주기
2. 떠오르는 생각기록을 격려
|
|
|
형제나 친구들과 비교한다든지 벌을 주고 잔소리를 많이 하게 되면 아이는 부모를 불신하게 되고 마음의 상처를 받으며 심한 불안감에 사로잡히게 된다
2) 부모의 간섭이나 명령, 강제, 금지 등이 많으면 많을수록 아이는 공격적인 행동을 많
|
|
메뉴펼치기
