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일본은 재일 한국인의 지방적 차원의 참정권 부여를 전향적으로 검토하기를 기대한다. 이 같은 열린 자세는 한일 간의 관계를 한 차원 높게 발전시키고 나아가서 제일 동포들이 일본이라는 삶의 터에 애착을 느끼고 그 사회에 기여할 수 있게
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문학은 서민문학, 또는 역사문학의 그것으로 보아야 할 것이다.
때문에 최서해의 작품이 주는 리얼리즘은 두고두고 연구해볼 만한 가치가 있다고 여겨지며, 거기에 내포되어 있는 역사 의식 또한 깊이 숙고해야 할 것으로 생각된다.
체험문
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문학론, A.아이스테인솔, 현대미학사
한국모더니즘 소설연구, 최혜실, 민지사, 1992
한국 모더니즘 소설론, 강상희, 문예출판사, 1992
한국 모더니즘 문학 연구, 서준섭, 일지사, 1993
한국 모더니즘 문학의 세계관과 역사 의식, 김유중, 태학사, 1996
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문학상
2000년 9월 황순원이 세상을 떠난 뒤, '세기가 바뀌고 삶의 양식이 달라진다 해도 결코 변해서는 안 될 인간성과 한국인의 정체성 그리고 우리말의 아름다움을 황순원의 문학을 계승하면서 확대·심화시켜 나간다'는 취지 아래 제정되었
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의식
5. 결론
※ 참고문헌 1. 설화의 개념 및 특징
(1) 설화의 성격
(2) 설화의 갈래적 특징
(3) 설화의 기원과 전파
2. 신화
(1) 신화의 정의
(2) 신화의 기능
(3) 신화의 사유방식
3. 전설
(1) 전설의 개념
(2) 전설의 특징
(3)
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문학의 기점 문제 등의 논쟁이 활발하게 논의되었다.
4. 주요 발표지
(1) 현대 문학 : 1955년에 조연현 주간으로 나온 이래 현재까지 이어지고 있는, 우리 문학사상 최장수의 문예지. 추천제와 '현대 문학상'제에 의해 많은 문인들을 배출하였다.
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일본어 요소
11) 약어의 빈번한 사용(空委:共同委員會, 불백:불고기 白飯 등)
12) 擬聲語, 擬態語의 풍부
예) 딸랑딸랑, 아장아장 등, '-거리다' '-대다' 등을 接尾시켜서 용언화 할 수 있다
예) 딸랑거리다, 아장거리다 등 ‘근대 국어’ 연구
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일본 교과서의 왜곡내용
제1편 일본 중등학교 역사교괏서
1. 고대사
2.1.1.1. 한국의 타율성 강조
2.1.1.2. 고대 일본의 對 한반도 우위설
2. 중세사
2.1.2.1. 왜구
3. 근세사
3.1.3.1. 임진왜란
3.1.3.1. 왜관
4. 근대사
2.1.4.1. 명치
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사회의 모순과 갈등, 여러 계층에 걸친 인물들의 생활상을 생생하게 담고 있다. 그러나 사대부적인 인식의 제약이 충분히 극복되지는 못하였다는 점이 한계로 지적된다.
Ⅲ. 맺음말(소견)
한국문학은 우리나라 사람이 모국어로 감정과 사상
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문학사상 최상급의 시인: 최치원, 이재현, 신위
흔이 이백의 시풍에 비교됨, 송시의 영향도 많이 받았다.
5) 이재현(1287-1367), 자 중사, 호 익재
충렬왕 27년 15세로 진사과에 장원급제, 17세 때 연녕궁록사를 시작으로 71세 문하시중(칠왕봉사)
충
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