|
흡연 통합 예방프로그램 효과 관련요인, 인제대학교 대학원.
이진현(2019), “흡연예방 표준교육프로그램이 흡연청소년의 금연의지, 자아존중감 및 의사소통에 미치는 영향”, 대전대학교 교육대학원.
한국건강증진개발원 국가금연지원센터(2
|
|
|
흡연잔혹사(2004) / 서명숙 / 웅진씽크빅
· 여자 그리고 담배, 진실을 말하세요(2006) / 보건복지부
Ⅵ 소감
1. 소감
조별 활동을 위하여 ‘흡연여성잔혹사\'라는 책을 읽었는데 이 책의 사연 중 하나는 여성흡연을 않좋게 생각하는 것 뿐 아니라
|
|
|
흡연이 건강에 좋지 않다는 것을 알면서도 흡연자들은 쉽게 담배를 끊지 못합니다. 심지어는 중단하였다가도 다시 피우는 일을 반복합니다. 매년 흡연자의 90 % 가 담배를 끊기를 희망하지만 실제로 금연을 시도하는 사람은 15%에 불과하며, 금
|
|
|
견해에 대해서 작성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성에 대해서 설명
4. 청소년 금연 교육의 주제를 중심으로 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 대한 설명과 함께 그 적용 예시를 들어 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
금연이 말은 쉬울지 몰라도 실행으로 옮기기는 결코 쉽지 않다. 아무리 굳게 마음을 먹더라도 흡연의 느낌을 잊기는 무척 힘들고, 주위 사람들이 담배를 피우는 모습을 보면 더욱 참기가 힘들다. 나도 경험을 해보았지만 특히 술자리에 가면
|
|
|
흡연예방운동 시범학교 워크샵자료 금연준비 하나 둘 셋 Ⅰ. 원예활동지도(교육)프로그램
1. 압화 만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
2. 콩나물 기르기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시
|
|
|
담배냄새가 옷에 스며있었는데 냄새가 안나니 또한 좋았다. 금연기간 동안 주위에서 담배냄새는 접하게 되었는데 역겨웠다. 왜 비흡연자들이 흡연자를 싫어하는지 알거 같았다. 비록2주간이었지만 나한테는 상당히 고통스러운 기간이었다.
|
|
|
흡연의 가능성 역시 증가시킴을 볼 수 있다. 즉 만성질환의 직접적인 원인 중 가장 큰 비율이 흡연과 음주이고 이 둘은 상관성이 매우 높다. 이러한 두 가지 건강 문제인 금연과 절주의 필요성을 겪는 계층이 사회적인 지위, 경제적 위치가 낮
|
|
|
금연운동협의회. 2005.「우리나라 청소년 흡연실태 일람표」.
Corner, L. 1999.Strategies for the Empowerment Of Women: Capacity Building
for Gender Mainstreaming.A paper Presented at the High-level Intergovern
-mental Meeting to Review Regional Implementation of the Beijing
Platform for Action. Bang
|
|
|
금연 보건교육계획안을 작성하시오.
1) 초등, 청소년, 중년, 노인, 여성, 직장인등 개인을 자유롭게 교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
① 교육대상 선정 ? 장기 흡연 노인
② 교육대
|
|
메뉴펼치기
