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구축
5. 지역사회의 지도자/봉사자
6. 가족을 보호하고 교육하는 옹호자
III. 가족생활교육사의 자질
IV. 유능한 가족생활교육사의 특성
1. 이론과 실습을 겸비한 경험자
2. 프로그램 설계자 및 전달자
3. 유능한 연구자
* 참고문헌
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진로관계
2. 심화선택과목
1) 화법
2) 독서
3) 작문
4) 문법
5) 문학
Ⅵ. 고등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
1. 읽기의 원리 지도
1) 배경 지식 활성화하기
2) 어휘 지도 방법
3) 중심 생각 찾기
4) 비판하며 읽기
2. 문학 중심 읽기
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기능 활성화
9. 성인 기초교육의 강화?소외집단에 대한 교육적 관심 제고
10. 각 지역중심으로 종합적인 사회교육시설을 설치?운영한다
11. 사회교육관련 연구의 심화?방법의 다양화함으로써 사회교육에 관한 제반이론을 개발하고 응용력을
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필요가 있다고 본다.
Ⅳ. 참고자료
가출청소년의 이해와 개입방법 김향초, 나눔의집, 2001.06.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 개입 프로그램의 대상
2) 청소년 가출의 원인 및 양상
3) 세부프로그램 내용
4) 기대효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
5. 수업 과정
참고문헌
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생활지도의 실천은 결국 교사의 태도와 철학에서 시작되며, 이를 바탕으로 학생의 삶에 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있다.
5. 참고문헌
강현식, 학교생활지도의 이론과 실제, 교육과학사, 2018.
김계현, 생활지도와 상담, 학지사, 2020.
박성희,
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교육과정 편성운영의 주인이 되는 일일 것이다.
참고문헌
김주억, 제7차 일반계고등학교 교육과정 편성·운영 모형 연구, 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회, 1998
김정권, 제7차 특수학교 교육과정에 의한 학생 중심 교수·학습 모형
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(취업교육)의 교수학습방법과 교수매체
1. 교수-학습 방법
1) 실태
2) 대책
2. 교수매체
1) 특성
2) 실태
3) 대책
Ⅸ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 문제점과 개선 방안
1. 문제점
2. 개선방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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진로 수정이 용이하도록 운영되어야 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
무엇보다도 먼저, 연수와 홍보의 기회가 확대되어야 할 것이다. 교육인적자원부와 지역 교육청은 그동안 나름대로의 방법으로 선택 중심 교육과정의 홍보에 주력해 왔고 작년보다
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프로그램(개별화교육계획, IEP)의 발전과정
1. 규범적 단계(1970년대～1980년대)
2. 분석적 단계(1980년대)
3. 기술적 대처단계
4. 질적 시행단계
Ⅳ. 개별화교육프로그램(개별화교육계획, IEP)의 전제조건
1. 하향식 접근방법
2. 교육과정 중심
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