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구원과 사회봉사의 관계는 어떠한가? 분열 또는 연합의 타당성과 한계는 무엇인가? 이와 같은 문제의식들을 가지고 과거의 역사를 읽을 때 과거의 역사는 나에게 직접적인 의미를 가지고 나타나게 되며 나는 보다 진지한 관심과 열의를 가지
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론의 주제이다. 셋째, 메시야의 기대와 하나님의 나라 등과 같은 종말론의 주제이다. 이와 더불어 예언자, 대제사장 그리고 왕으로서의 세 가지 직임에 대한 기독론 이해와 성령론에도 구약은 영향을 주고 있다.
) 참조. W. H. Schmidt, op. cit., 400-
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구원을 계속적으로 이루어 나가는데 필요한 것을 그 속에서 역사하고 있기 때문에 신자가 구원을 이루어 나가야 하고, 또 구원을 이루어 나갈 수 있다. 이점에서 신자가 구원을 이루고자 하는 노력은 능력으로 신자 속에서 역사하는 그리스도
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론
Ⅱ. 칼빈의 성화론
1. 성화의 개념
(1) 인간론적 전제
(2) 죄론적 전제
(3) 기독론적 전재
(4) 구원론적 전재
(5) 성화의 정의
2. 성화의 동기와 목표
3. 성화에 있어서 하나님의 역할과 사람의 역할
(1) 하나님의 주권과 인간의 책임
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개념은 전혀 없었으며, 7)그리스도께서 임재하신다는 깨달음이 있었고, 8)그리스도를 기념하는 것이었으며, 9)계약개념의 연장선이고, 10)종말론적이다. 다음으로 저자는 6번 째로 그리스도교적 삶(생명)에 대해서 기술한다. 그리스도교적인 삶
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론은 전체적으로 조명해 볼 때 "기독론적 지향의 성령론"이라고 말할 수 있을 것이다.
누가가 이해한 성령론과 요한이 이해한 성령론, 이 둘은 결코 분리해서 생각되어질 요소가 아니라고 보여지며 끝으로 D.M 로이드 존슨의 성령론 D.M 로이드
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기독론 양성 교의(451년)이다. 개혁파 사상의 원천은 그리스도 계시에 의해 산출된 삼위일체와 그리스도의 양성 이해를 근본으로 모든 교리가 구성된다. 이 원리에 부합되지 않는 신학, 교회의 제도들은 과감히 개혁되어야 한다. 중세로마교회
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주제에 대한 다른 사람의 교리와 차이가 있을 때 논쟁의 과정
을 거친다.
(4) 교의의 형성
어떠한 주제에 대하여 상이한 교리들의 논쟁이 있게 될 때에 교회는 어떤 교리가 참으로
성경의 진리인가를 신중히 검토하여 바른 교리를 결정하는
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, 까치 1. 들어가며
1. 서론
2. 문제제기와 가설 수정
3. 개념어 사용의 문제
4. 연구 대상의 선정
2. 본론
1. 통일교가 성장할 수 있었던 사회적 조건
2. 통일교는 무엇인가
3. 통일교의 사회에로의 통합노력
3. 결론
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방법
4. 가정교육
5. 학교 교육
6. 교회 교육
Ⅳ. 루터의 신학사상
1. 신론
2. 성경론
3. 기독론
4. 성령론
Ⅴ. 루터의 저술
Ⅵ. 루터의 종교개혁
1. 역사적 배경
2. 종교개혁의 직접적 계기
3. 종교 개혁이 교육에 미친 영향
참고문헌
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