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국어교육 이론에 포함되
는가 또는 외국어교육 이론에 포함되는가 하는 문제가 있을 수 있다. 이 문제는 한문의 개념을
어떻게 규정하는가에 따라 결정될 것이다. 우리가 사용하는 한문은 그 어휘나 문장의 구조가
지나간 시대의 중국어와
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구조언어학의 제법칙
1) 내재성의 원리
2) 관여성의 법칙
5. 레비스트로스의 구조주의
Ⅳ. 심리언어학
Ⅴ. 사회언어학
1. 언어 사용과 변이
1) 음운 현상
2) 경어법
2. 언어 정책 및 교육
3. 기타
Ⅵ. 인류언어학
Ⅶ. 결론
참고문헌
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기본 원칙을 수용하고 통합적 언어학습을 지향하는 국어과의 흐름에도 부합하는 수업 모형으로 활용할 수 있다.
지금까지 구성주의적 동향의 문학교육에서의 협동학습에 관한 논의들을 점검하면서 최근 소개되고 있는 ‘읽기와 쓰기 통합
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교육의 어휘지도
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
Ⅴ. 정신지체아교육의 자기교시훈련
1. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 설명적 고수보다는 확실히 효과적이다
2. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시
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어휘를 구성하는 조어력은 국어교육, 한자교육이 필요함을 주장하는 이유.
3)적용지도(指導)
조어단계를 거쳐 생성된 한자어를 우리 언어생활에 적용하는 단계의 지도.
한자교육의 산단계학습방법(三段階學習方法)은 연역적(演繹的)인 방법
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국어 학습에서 학생의 환경과 경험에 직결되는 어휘를 우선 학습해야 한다”고 말했다. 위에서 살펴본 것처럼, 외국어 교육 분야에서 어휘지도와 관련된 여러 선행 연구자들의 연구결과는 간략히 정리하면 다음과 같이 요약할 수 있다. 기본
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. 1. 대학수학능력시험의 역사
2. 대학수학능력시험의 개념과 취지
3. 언어영역 시험이란?
4. 언어영역 시험의 평가 목표(출제 범위)
5. 과거의 언어 영역 시험
6. 현재의 언어영역 시험
7. 현재의 언어 영역시험의 문제점과 개선 방안.
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국어과 교육과정과 제7차 국어과 교육과정을 중심으로 어휘 지도 관련 내용을 정리하고 있는데, 이를 현행 교육과정을 추가하여 다시 정리하면 다음과 같다.
낱말 해독
발음과 표기의 관계(음운 변동 현상과 단어 형태)
낱말의 개념, 어휘의
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Ⅰ. 교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활
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개념
2. 체험학습의 지도 원리
3. 체험학습의 의의
4. 집단 체험학습
Ⅵ. 초등학교 저학년 수준별교육과정
1. 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영 방침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
1) 학습자 능력에 따른 차별화 운영
2) 심
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