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문학신강』, 새문사,
- 구본혁 외저, 「경기체가」, 『한국문학신강』, 개문사,
- 국어과 교수학습 방법 , 역락, 최지현외 6명
- 09교육과정 반영 고등학교 문학 5종(천재(정), 천재(고), 비상교평, 교학코퍼레이션, 두산동아)
- 11교육과정 반영
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문학의 특질인 ‘한’을 잘 형상화했지만, <산유화>는 자연 친화사상과 동떨어져 있다는 점에 있다. 이렇게 공통점, 차이점을 밝히는 것을 학습활동으로 만들어 상호텍스트성에 의해 두 작품을 묶어 가르칠 수 있을 것이다.
참고문헌
오
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기본 텍스트를 충분히 숙독
ㄴ. 속임이 없는 학문 태도
⑤ 주자의 성격
2. 사상체계의 완성과 풍부한 저술시기 (1154~1178)
① 사록관
② 스승 연평이동
③ 효종에게 올린 상소문
④ 학문을 나눌 수 있는 지기 - 남헌 장식
3. 정
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텍스트적 글쓰기-김영하의〈아랑은 왜〉론」,『문학사상』,
겨울호.
이상윤,「김영하의 『흡혈귀』내의 보르헤스의 환상문학적 요소」, 중남미연구, 20집,
2001. 12.
장수익,「허구에 대한 두가지 탐구-김영하의 〈아랑은 왜〉와 김연수 〈
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스트모더니즘에 대한 비판
1. 전통과 규범의 파괴
2. 윤리적 허무주의
3. 책임적 주체의 상실
4. 퇴폐 문화의 가능성
Ⅵ. 생활속의 포스트모더니즘
1. 의식주에 나타난 예
2. 광고에 나타난 예
3. 문화의 퓨전현상
Ⅶ. 맺음말
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텍스트의 내용 중에서 잘 이해가 안 되는 부분들 및 중요 개념에 대한 점검
2) 선정된 책의 배경
3) 그 책의 저자가 갖고 있는 문제의식의 이모저모
4) 주제에 대한 저자의 접근 태도나 해결방식의 장·단점
5) 관련분야의 의의, 문학의 경우라
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텍스트 중심형 재구성
다. 활동 중심형 재구성
2. 단원 구성 요소의 재구성
가. 목표재구성
1) 단원 첨가
2) 단원 삭제
3) 단원 통합
나. 내용 재구성
다. 언어 자료 재구성
1) 새로운 자료
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기본적으
로 자신이 창안해낸 단어나 어구가 아닌 다른 사람의 것을 활용할 때는 어디에서 참고
했거나 따온 것인지를 정당한 방식으로 밝혀 원작자의 공을 인정해야 함
(2) 부분출판과 이중출판
부분출판
- 일련의 연구를 수행하고, 수행된
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광고를 통하여 제품 인지도를 넓혀 나가야한다. 또한 20~30대 남녀를 메인 타겟으로 고정 소비자층 확보하기 위해 젊은 층이 밀집하는 지역에서 거리 이벤트 및 무료 시식회, 제품설명회를 대대적으로 실시하고 경품행사 등 주요 채널별 소비
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광고의 메뉴유형
Shneiderman(1992)의 정의에 따라서 광고내용을 하이퍼텍스트의 홈페이지로 제작한 웹 광고에서 메뉴를 제시하는 유형은 3가지다.
1) 내재형
-전체 내용 안에 다음으로 링크할 메뉴가 내재된 형.
2) 외재형
-한 페이지 안에서 전체
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