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주체적이고 평화적인 통일 운동이었다는 점에서 그 역사적 의의가 크다. 1. 8 15 해방과 좌익 우익 세력의 대립
2. 좌우합작 운동
3. 김구와 이승만의 협조와 갈등과 김구의 방향 전환
4. 유엔 소총회의 남한 단선 결정
5. 남북 협상
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성향과 논쟁구조
(1). 정치권의 이념논쟁 - 보수 VS 진보
(2). 우리나라 정당들의 이념적 갈등구조
4. 한국 정치 이데올로기 논쟁의 원인
5. 한국 정치 이데올로기 논쟁의 극복과 앞으로 나아가야 할 방향
Ⅲ.결론
◎참고문헌◎
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남북간의 사회통합을 위해 어떠한 노력을 기울여 나가야 하나?
Q7.화해·협력시대 통일교육의 기본 방향은 무엇인가?
Q8.통일은 언제쯤 되는 것인가, 그리고 우리가 지향하고 있는 통일은 어떠한 모습인가?
Q9.통일된 한국은 국제사회에서
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통일은 남북의 이질성을 더욱 심화시킬 것이고 이는 남북 지역민들간의 갈등을 야기 할 것이다.
∴ 언어의 이질성을 극복하여야 한다. 남북은 60넘게 이어온 분단으로 언어의 이질성이 심각할 정도로 확대되었다. 비록 서로 대화하면 말은 통
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남북관계를 구축해야 할 것이다. 이같은 과제실현은 시대적 소명이자, 김대중 정부의 국가이성이라고 할 수 있다. 따라서 2년 후 김대중 정부에 대한 역사적 평가는 이러한 과제를 얼마나 실현했느냐에 따라 내려질 것이다. 진정으로 김대중
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내용분석", 숭실대학교 석사학위논문.
임준수. 1995.『신문은 편집이다』. 나남출판.
전득주. 1992. "한국의 통일정책, 과거·현재·미래", 「민족통일의 길」.
정규섭. 1994. "정부수립 후 민족통일정책과 김일성 사후 남북관계전망", 「한세정책」,
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통일의 기회가 닥쳤을 때 우리가 어떻게 대응해야 하는 것이 문제일 것이다.
참고 문헌 및 자료
민족은 사라지지 않는다. 송두율. 한겨레신문 출판사. 2000
통일문제 이해. 통일부. 통일교육원. 2001
정상회담 이후 남북관계개선전략. 세종연구
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통일 일기를 쓰도록 한다)
(통일 일기를 발표시킨다.
▶ 통일 일기 쓰기
(학생들은 학습지에 통일 일기를 쓴다.)
(통일 일기를 발표한다.)
10‘
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습
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통일의 과정 또한 자유 민주주의적 가치를 중시하고 있다.
31. ④
통일 헌법에 기초한 통일의 구체적 절차와 방법을 최초로 제시한 것을 찾는다.
32. ①
북한의 수재 물자를 인수함으로써 남북 경제 회담, 체육 회담 등이 열리게 되었다.
33. ①
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한국 민족주의의 과제
Ⅵ. 분단후 남한과 북한의 민족주의
1. 남한의 경우
2. 북한의 경우
Ⅶ. 탈냉전체제와 민족주의
Ⅷ. 세계화 시대의 민족주의
Ⅸ. 통일과 민족주의 및 통일교육
1. 안보의 의미
2. 평화의 의미
3. 보편적 민족 논
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