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통일교육은 보다 큰 통일로 향하는 측면이 있다. 이 큰 통일은 통일 문제에 따른 북한 사람들 삶의 방식에 대한 이해, 민족의 미래에 대한 전망을 기초하는 데에서 통일교육 교육과정의 의미로 파악할 수 있는 것이다. 통일교육은 근본적으로
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통일교육 활동을 적극 지원할 수 있는 방안을 적극 검토할 필요가 있다.
대체로 통일교육 관련 단체 활동은 개인의 영리와는 관련이 적으며, 국가·민족애 및 인류애를 바탕으로 한 사회 봉사 활동의 성격이 매우 강하다. 따라서 그 운영에 있
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남북한 언어의 형성과정비교
1) 북한의 문화어
2) 남한의 표준어
Ⅲ. 남한과 북한의 언어 차이의 현주소
1) 자모의 이름과 순서가 다르다.
2) 띄어쓰기가 다르다.
3) 어휘의 차이
Ⅳ. 남북의 통일과 이질성극복을 위하여
Ⅴ. 정리하며
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남북 장애인스포츠 교류에 대한 조사 범위를 좀더 확대하고, 합리적인 조사와 실증적 사례를 통한 후속 연구가 많이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김동선(2001). 우리나라 통일과정에서 스포츠교류의 역할. 한국체육학회지 40권, 2호.
김동
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향가 조작설 비판」, 『역사비평』2003 여름호 1. 머리말
2. 김대문 역사서술의 동기와 특징
3. 필사본 『화랑세기』 진위 논쟁
4. 최치원의 역사서술과 동아시아 인식
5. 발해에 대한 인식의 변천 과정
6. 맺음말
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통일의 필요성
https://koc.chunjae.co.kr/Dic/dicDetail.do?idx=32447 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주변국이 바라보는 한반도
2. 남한과 북한의 통일 정책 비교
1) 북한의 통일 방안
2) 남한의 통일 방안
3) 6·15 남북 공동 선언과 통일 논의의 변화
4)
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통일이 동북아의 불안정을 극복하고 세계평화에 기여할 수 있다는 대의명분과 더불어 역내 경제협력의 증진 및 경제적 이익의 증대 등 해당국의 이해에 부합된다는 실리적 접근이 병행돼야 한다. 통일 촉진 외교는 남북협력을 병행할때 그
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에도 불구하고 통일로 인한 충격을 흡수할 수 있었던 것은 분단 상태에서도 꾸준히 인적, 물적 교류가 이루어져 왔기 때문이다.
그러나 동·서독 간 통합은 적지 않은 진통과 시행착오를 겪고 있다. 특히 동·서독 경제 통합의 과정은 너무나
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통일을 추진하는 과정에서는 조급한 자세로 서두르기 보다는 역사적 경험이나 가치관에 맞는 통일방안이어야 하고, 폭넓은 국민적 공감대를 형성할 수 있는 것이어야 하며, 남북이 서로 상대방 체제를 인정하고 대화와 교류협력을 확대하는
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통일교육을 시행해 왔다는 점이다. 통일환경은 급변하고 있고, 통일교육 수요자의 의식도 변하고 있다. 현재의 북한 및 통일문제에 대한 낮은 관심과 저하된 통일의식 등을 극복하기 위해서는 우선 학생들이 흥미를 가지고 있는 것으로부터
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