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74호, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미와 목표
Ⅲ. 통일교육의 변화상
1. 1990년대 이전의 통일 교육 : 반공 안보 교육 추구
2. 21세기 남북 화해 협력 시대의 통일 교육 : 민족 공동체 완성 추구
Ⅳ. 통일교육의 실태
Ⅴ. 독일의 통일
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남북한의 정책 선택과 통일시나리오 분석. 한국동북아논총 74권. 2015. p.85-110.
정용길. 독일 통일과정에서의 동서독관계와 남북관계에의 시사점. 저스티스 통권 제134-2호. 2013. p.466-482.
황인희. 선진통일 이야기. 글마당. 2015. p.19.
현대경제연구
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사례
3. 6.15공동선언 제2항은 어떻게 해석해야 하는가?
- 공동선언 제2항의 의미
- 공동선언 제2항의 합의경과
- 연합제와 낮은 단계의 연방제의 공통성
4. 북한이 연방제 주장을 계속하는 이유는 무엇인가?
5. 향후 남북한 통일방
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남북주민들이 제대로 통합되어야 진정한 통일이 이루어졌다고 할 수 있다.
참고문헌
고경민. 남북한의 정책 선택과 통일시나리오 분석. 한국동북아논총 74권. 2015. p.85-110.
정용길. 독일 통일과정에서의 동서독관계와 남북관계에의 시사점. 저
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남북관계가 이전보다 훨씬 진전된 것은 사실이다. 그러나 통일은 결코 감상적 민족주의만으로 접근해서는 안될 아주 냉엄하고도 현실적인 문제이다. 그 좋은 예로 통일을 맞이한 독일의 상황은 어떠했는가 그 이전부터 통일을 위해 많은 준
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통일’이라는 것은 무엇일까요?
T: ‘흡수통일’은 평화통일일까요?
T: 경제적, 군사적 우위에 있는 체제가 밑에 있는 체제를 어찌보면 힘으로 통일하는 것이기 때문에 평화통일이라고 볼 수 없어요. 흡수통일은 독일의 통일과정을 통해 알 수
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남북경제공동체 형성에 대비, 한반도 경제구상을 실현하기 위한 준비가 필요하며 제도적인 보완과 투자 과정에서의 우리나라가 주도적 역할을 해야 할 것이며, 막대한 통일비용을 줄이기 위해 남북경제협력을 통한 북한 경제가 자생력을 갖
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남북합의서 채택 등으로 볼 때, 아직도 북한이 반국가단체인지 여부
1) 남국합의서의 법적 성격
(1) 조약으로 보는 견해
(2) 조약으로 보지 않는 견해(다수설, 헌재판례)
(3) 헌재판례 내용
2) 북한의 반국가단체인지 여부
Ⅲ 결론
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통일정책연구팀 , 랜덤하우스중앙, 2005년
4. 독일통일과 동독재건과정, 김영탁, 한울아카데미, 1997년
5. 한반도 통일시의 경제통합전략, 전홍택, 이영선, 한국개발연구원, 1997년
6. 통일독일의 동화정책과 한국 통일정책의 음미(국가정책세미나
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남북관계의 발전, 동북아에서의 세력관계, NMD·TMD에 대한 국제사회의 여론, 남북의 통일 노력에 대한 국제적 지지 등을 고려하면서 자신의 정책을 결정할 수밖에 없을 것이다. 한편 부시정권은 북을 힘으로 굴복시켜 보려는 듯한 태도를 보이
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