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통일 이후 평화와 안정정착을 위한 활동이 있을 것이나 여기에서는 종합적으로 전개하여 보았다.
우선 각 종교에서는 통일의 필요성에 대한 공감과 확산을 위해 자기 종교의 신도들에게만이라도 통일의 필요성을 계몽,교육시키는 것이 좋다.
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시장사회주의와 개혁, 통일연구원, 2004 [방통대 문화교양학과 4학년 북한의 사회와 경제 D형] 북한의 거시경제 현황에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 북한의 경제체제와 경제정책 기조
1) 경제 체제의 특징
2) 경제
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외교,문화,사회적으로 폐쇄적인 정책을 유지해 온 만큼 한국의 전통적 문화는 남한에 비해 더욱 많이 보존되어 있을 것이다. 따라서 남북간에 전통적 ,현대적 문화의 흡수, 동화, 공존현상이 나타나면서 문화의 질이 더욱 높아지고 풍요로워
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시정부의 조직
2. 임시정부의 목적
3. 의의
Ⅳ. 대한민국임시정부의 우익진영
1. 한민당
2. 이승만의 독립촉성중앙협의회
Ⅴ. 대한민국임시정부의 국제연대 활동
Ⅵ. 대한민국임시정부의 대한청년단
Ⅶ. 대한민국임시정부의 남북회
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요구한 [평화적 흡수통일]
90,5 동서독『동화동맹.경제사회복지 공동체창설에 관한 조약』
90,10 완전한 정치통합
양측 지배층의 상호생존을 위해, 「권력엘리트간의 합의통일」
90.5 남북예멘정치통합
94,4월內戰발생,7월제통합
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통일 정책 추진3대 기조
<민주적 국민합의>
<민주적 국민합의>는 통일 정책의 국내적 기반이다.국민들의 자발적 지지를 토대로 통일 문제를 민주적으로 풀어나간다는 의미를 가지면서,다른 한편으로는 현 정부를 약화시키려는 북한
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제작환경
2. 북한 애니메이션의 상영과 배급
3. 북한애니메이션의 대외교류협력 현황
Ⅲ. 영화산업 실태
1. 북한 영화의 특징
2. 영화산업 현황
3. 2000년 남북정상회담 이후 북한의 영화에 대한 정책 변화
Ⅳ. 방송 체계
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통일의 길」(2003.8.13)
결론적으로 홍익인간(弘益人間) 정신의 세련화, 구체화, 현실화를 위하여 동학(東學)의 정치사상(政治思想)까지 접목시켜 봄으로써 역사적인 참다운 우리의 홍익인간 정신이 협소(狹小)한 민족적(民族的) 테두리를 벗어
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통일교육의 새로운 방향과 과정화
가. 국어과
나. 도덕, 윤리과
다. 사회과
라. 지리과
마. 국사과
바. 미술, 음악과
사. 수학과
2) 효과적인 통일교육 방법론
가. 토의학습법
나. 탐구학습법
다. 강의식 학습법
라. 시청각 교수법
3) 통
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의미와 통일과제, 민족통일중앙협의회
박선영(2009), 8·15광복에서 대한민국 정부수립까지, 북한연구소
이상민(1981), 8 · 15광복 정신 과 민족통일 의 길, 한국철도공사
이현희(1988), 8·15광복을 전후한 남북한의 시각, 북한연구소
전정환(2004), 잊
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