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인터넷 활용 수업연수 등을 실시하여야 하며 더 나아가 홈페이지제작연수 및, 그래픽, 동영상 편집 연수도 실시하여야 한다. 학교망과 인터넷을 사용하게 됨에 따라 통신예절(네티켓)의 지도가 필요하다. 인성지도와 관련하여 인터넷이나 통
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정의
6.1.2 정보사회의 출현(계기)
6.1.3. 정보사회를 보는 관점
1. 전환론
2. 연속론
3. 전환론과 연속론 논의의 의의와 평가
6.2 정보사회의 특징
6.2.1. 정보사회의 일반적 특징
1. 유비컴(Ubicom)과 네트워크
2. 시-공간의 압축
3. 가상공간과
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규칙이나 예절을 잘 지켜야 한다.
이는 일상 생활에서 요구되는 예의범절은 가상 공간에서도 여전히 중요하다. 이와같이 정보화사회에서 지켜야할 윤리적 자세를 가상공간에서 실천하기 위해서 필요한 것이 소위 네티켓(Netiquette) 이라는 통
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규정을 제정?실천
2. 학교폭력 실태에 대한 정확한 상황 파악과 대책 마련
1) 아동과 교사가 함께 참여하는 공동 생활지도 체제 구축
2) 또래중재자제도를 도입
3) 학교폭력 신고 센터 설립
4) 학교폭력 담당 교사 배치
3. 학교폭력 예방교육
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공간적 거리로 인한 어색함을 어느 정도 줄일 수 있고, 공통된 관심사로 이야기를 나눌 수 있을 것이다.
새로운 매체가 발명이 되어 실제 생활에 널리 쓰이게 되면, 거기에 맞는 예절이나 기술을 습득해야 한다. 이미 일상화되어 버린 인터넷
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정의
2학생 체벌 일지
3. 서울체벌금지법, 경기인권조례 체벌금지 조항
4. 간접체벌 허용 vs 반대
5. 외국의 체벌 관련 법
6. 외국의 체벌 대체 대안
7. 우리나라의 체벌 대체 대안
Ⅲ. 결론 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.체벌의 정의
2학생 체벌 일지
3
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공간의 제약 없이 제공받아 자신의 학습 계획을 세우고 자기 주도적으로 학습하는 능력의 신장으로 과학교육의 목표인 과학적 소양을 갖춘 사람을 길러낼 수 있을 것이다.
참고문헌
김종인 - 과학과 ICT 활용 수업 사례, 내친구 교육넷, 2002
김
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네티켓이 필요다하는 것이다. 실제 연예인 故 최진실, 故 유니, 故 장채원, 故 정다빈 등은 네티즌의 악성 댓글과 욕설로 심리적으로 괴로워하다 자살했다는 소문이 적지 않다.
Ⅲ. 결론
너무도 많은 네티즌들이 무의식적으로 사이버공간에서
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네티켓(넷티켓) 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 실태
3. 내용
1) 네티켓 교육을 위한 여건을 조성한다
2) 초등학생에게 적합한 네티켓 학습자료를 제작?활용한다
3) 다양한 방법으로 네티켓 교수?학습을 전개한다
4. 효과
Ⅶ. 초등학교 성
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고려하는 것이다. 미디어를 통한 정보의 내용 자체에 대한 종합적인 능력이라 볼 수 있다. 사이버 공간이 자유로운 의사 교환을 통해 진정한 공론장으로서 기능하기 위해서는 먼저 정보의 내용과 사회에 대한 이해가 선행되어야 한다.
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