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3) 자료제시형
2. MBI
Ⅶ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교실 환경 조성
2. 주제 확인
3. 수업목표설정
4. 교수·학습전략 계획
5. 평가도구사용
6. 아동 관찰 계획 도구수립
7. 아이디어 공유
Ⅷ. 결론
참고문헌
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이해
16. TRIZ의 기본 요소
17. 모순의 기본 개념
18. 물리적 모순의 제거 방법
19. 기술적 모순의 해결 방안
20. OTSM-TRIZ 기술의 응용
21. 성공을 위한 주요 요소
22. TRIZ의 장점 분석
23. TRIZ의 적용 현황
24. TRIZ의 정의와 개념
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사고는 이 물질의 하나의 발전 단계로서의 특정한 유기적 물질의 소산이요 인식이란 인간의 실천을 매개로 하여 물질을 델수록 충실하게 모사하는 과정일 따름이다. 이러한 인식론을 반영론 이라한다. 사회적 현상에 있어서는 막스의 견해에
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사고력 이해력 문제해결력을 신장하는 교육을 강조한다 할지라도 헛된 구호에 그칠 것이다. 1. 교육과정과 교수
a. 학문과 교육과정분야
b. 교육과정과 교수의 정의상의 문제점
c. 교육과정의 개념체계
d. 형식적 교육과 교육과정 및
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사용되는 전략으로 비교문화 연구를 들 수 있다. 한 개인의 발달에 대한 연구에서 직접적 환경뿐만 아니라 사회구조나 문화도 개입되지 않을 수 없다. 그러므로 아동행동 현상 설명에서 가급적 중립적 용어체계를 사용하고 개체와 환경과의
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분석에 그쳐 비판을 받기도 한다. 또한 지나치게 심층 구조에 초점을 맞춘다는 지적을 받는다. 따라서 표피 구조도 심층 구조 못지않게 중요할 수 있다는 점이 간과되는 경향이 있다.
그럼에도 불구하고 비언어적 커뮤니케이션의 이해와 설명
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구조를 분석하며, 좌뇌와 우뇌를 균형 있게 쓰는 것이 중요하다”며 “하지만 어릴 때부터의 지나친 영재교육은 자녀의 자유로운 사고능력 성장을 방해할 수 있다”고 지적했다.
참고문헌
▷ 김재은·장명숙(1995), 영재교육의 이론과 실제, 서
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사용. 측정 도구를 구성하는 여러 개의 항목들을 분석하여 신뢰도를 저해
하는 항목을 제외시킴으로써 신뢰도를 높일 수 있는 방법
3) 신뢰도 제고 방안(비체계적 오류를 줄이는 방법)
측정도구의 내용을 명확하게 함
측정항목수를 가급적 늘
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, 사용법, 유용성을 설명하시오.
3. 데이터 교환 방식에 대해서 교환 방식의 종류 및 각 교환 방식의 장단점 등을 포함하여 정리하시오.
4. 무인 자동차가 안전하게 운행되기 위해 요구되는 정보통신기술을 조사하여 논리적으로 작성하시오.
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오류를 범해왔다(Feuerstein, 1970; 강영심, 1994)는 지적도 받고 있다. 인지전략은 학습하는 방법을 수행하는 계획으로 정의될 수 있으며, 이 계획은 지식의 획득, 저장, 표현을 위해 사용하는 특수한 기능과 전략을 포함하고 있다. 특히 인지적 중
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