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사용. 가설을 입증하는 전반적 과정
- 이론 → 가설 → (조작화) → 관찰 → 실증적 일반화
2) 귀납적 방법
- 관찰에서 시작하여 일반적 원리나 이론을 전개
- 주제선정 → 관찰 → 경험적 일반화 → 이론
01장 사회복지실천의 개념 및 정의
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분석으로 개별 교육을 연결하는데 있다. 또 실험적이고 연구적인 태도는 교사의 긍정적 모델이다.
- 영유아의 지적ㆍ정서적ㆍ사회적ㆍ신체적ㆍ미적ㆍ영역에 걸친 전인적인 발달과 건강한 자아개념의 발달, 영유아의 자율적인 학습을 통한
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사용하는지 등을 발견하고 발문을 학생의 일부에게만 제한하는지 여부를 발견하기 위해서 발문형태를 분석할 필요가 있으며, 교사가 학생의 비판적 사고력 계발을 돕도록 인지기억 및 논리적 추론과 같은 사고활동을 자극하는 수렴적 발문
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논리적으로 변론할 수 있도록 하며,
④찬반토론을 통해 학생들 개개인의 다른 행동과정을 분석하도록 노력해야 한다.
Ⅴ. 맺는말
이 과제를 하면서 많은 생각을 하게 되었다. 과연 나는 몇 단계에서 사고하고 있으며, 나는 어떤 방식으로 발달
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사용하기보다는 교육과정 설계팀이 이행하기에 더 용이 하다.
학습 위계는 논리적으로 상당한 설득력을 갖고 있지만, 교과 내용을 실제로 분석해 보면 그가 주장하고 있는 것과 같이 엄격하고 분명한 학습 위계가 나타나지 않는 경우가 있다
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견해를 비교할 수 있어서 좋았습니다 감사합니다 아동발달의 기본원리
아동발달의 과정
1)대근육운동
2)소근육운동
3)언어
4)인지
5)사회성
1. 정신분석이론
2 심리사회이론
3 인지발달이론
4 생태학적이론
5자아실현이론
결론)
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분석법(언어상호작용 분석)
(1)개요
-수업 중 교사의 언어적 자극과 학생의 반응 및 침묵을 중심으로 언어상호작용 분석적 수업형태를 제시
-강의법, 문답법 수업형태 분석에 용이
(2)분류항목표
교사의 발언
비지시적 발언
1. 느낌을 받아들임
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사고 능력
2) 인지적이고 논리적인 사고 능력
3) 융통적이고 통합적인 사고 능력
4) 타인의 입장, 생각 사고를 추론해서 이해하는 능력
47. 최근 우리 사회에 ADHD 아동이 많아지고 있는데 어떠한 장애를 말하는가? 2
1) 품행장애 2) 주의력 결핍 과
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구성요소
2) 부정적 인지도식
3) 인지오류
3. 인지치료의 특징
1) 단기상담 모형
2) 공조적 경험주의
3) ‘지금-여기’에 문제의 초점
4) 인지치료는 행동치료와 대조적
5) 구조화된 체계
V. 벡 이론의 공헌과 비판
* 참고문헌
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사고를 기록하고, 그것을 검증하고, 대안을 구성하는 일련의 과정을 함께하는 그 구조 속에서 상담의 방향성과 목적이 명확해지며, 변화의 가능성이 구체적인 모습으로 드러나기 때문이다. 상담을 통해 얻는 변화는 결코 단기간에 이루어지
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