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놀이는 동기를 유발하는 효과적인 의사소통 환경을 제공하고 일반환경에서 나타나기 쉬운 돌발적인 상황의 제한성을 최소화하여 효과적인 언어지도를 실시할 수 있으므로, 사회극화놀이를 통한 언어지도는 자폐성 아동의 놀이행동 및 제 발
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프로그램들을 기획해야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2013.05.08
유아놀이지도 류경화 저 | 태영출판사(교재) | 2012.07.31
영유아 놀이활동 이숙재 저 | 창지사 | 2014.03.02
영유아 놀이의
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놀이치료 프로그램은 아동의 자기표현 수단이 되는 놀이를 매개로 치료적 관계를 형성해 나가면서 아동의 심리적 안정감 도모, 의사소통 기술 증진 등 전반적인 발달을 도모하고 여러 부적응 행동들을 완화시켜 사회적응력을 향상시키는데
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놀이 활동에 있어 몰랐던 부분들을 알게 되어 참 유익한 시간을 가지게 되었다고 생각하며, 추후 교사가 되었을 때 실질적으로 영유아들의 발달에 도움이 될 수 있는 놀이지도를 해야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 놀이활동
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자료
유아교육개론 / 곽노의 김경철 김창복 / 학지사 / 2010
어린이 놀이지도 / 고문숙 외 / 양서원 / 2008
- 0·1·2세아 영아보육 프로그램 / 김혜금 외/ 북카페 / 2010
- http://blog.naver.com/cay1333/70150050076 1. 놀이란 무엇인가
1) 놀이에 대한 학자들
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놀이의 관점에서 본 자유선택활동에 대한 비판적 분석. 육아지원연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반 교사와 유아반 교사의 역할에 대해 구체적으로 설명하고, 현장에서의 놀이지원 사례를 1개 제시하시오.
1) 영아반 교사와 유아반 교
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놀이가 정신지체아의 적응행동에 미치는 영향, 미간행, 현장연구논문, 1998
전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수-학습 자료, 2003
한양순 외, 여성을 위한 민속놀이 체육적 의의와 에너지 소모
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프로그램, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 혼합연령 프로그램의 교육목표
2) 혼합연령 프로그램의 특징
3. 혼합연령 프로그램의 교육활동
4. 혼합연령
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놀이프로그램을 개발·적용·평가를 해 봄으로써 보다 체계적이고 바람직한 손끝놀이프로그램을 개발, 보급하는 것을 목적으로 한다.
손끝놀이프로그램의 개발단계에서는 손끝놀이프로그램의 목표설정, 구성 및 고려사항, 활동내용 선정 및
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체험적 놀이활동의 경험을 통하여 자연스럽게 형성된다. 또한 개념 형성은 일상적 사전경험에서 형성되기 시작하여 점차적으로 과학적 개념으로 확장되어가기 때문에 유아기에 놀이를 통한 다양한 과학경험의 제공은 중요하다. 또한 주제
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