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1964)
2. 유아 과학 교육의 내용(Leeper와 동료들)
3. 우리 나라 제 6차 유치원 교육 탐구 생활 영역의 내용
Ⅵ. 과학영역의 응용
1. 문학적 접근을 통한 유아 과학 교육
2. 구성주의와 유아 과학 교육
3. 외국 유아 과학 교육 프로그램의 내용
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프로그램을 통해 아동의 상상력을 포함한 창의력과 사고의 수준을 향상시킬 수 있어야한다고 보여진다.
4.참고문헌
1) 미술로 통하는 창의적 체험활동 프로그램, 2009, 한국문화예술진흥원 1.서론
2.본론
1) 모양의 이해를 위한 프로그램
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자료 및 수준별 탐구자료 제공
4) 현장학습을 대신하는 간접체험(감상) 자료 제공
5) 무형문화재를 직접 체험 할 수 있도록 구성한 도움 자료 제공
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅴ. 공부시간놀이교육 학습자료(수업자료)
1. 멋진 숲을 꾸
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활동 구성, 놀이 중심 학습, 지역사회와의 연계라는 세 가지 요소가 유기적으로 작용해야 한다. 이는 단순한 보육을 넘어, 아이들이 자신만의 색깔과 능력을 마음껏 펼칠 수 있는 토대를 마련하는 데 필수적이라 할 수 있다.
4. 결론
보육과정
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놀이의 전개 과정을 구상해 나가야 하기 때문에 활발한 정신 활동의 전개가 필요하다. 그렇지 못한 아이들의 놀이는 얼마 안 되어 끝나고 만다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명
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놀이의 특성 및 기능을 기술하시오
I. 놀이치료의 기능
1. 관계성의 기능
1/ 관계의 끈
2/ 자신을 소중하게 다루는 장
3/ 인간관계 투영의 장
2. 표현과 체험의 기능
1/ 카타르시스
2/ 보상행동
3/ 표현
4/ 심리적인 작업의 ‘장소, 수
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선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
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놀이의 특성
16.놀이이론
17.미첼과 메이슨의 여가활동 선택의 세가지 변수
18. 최종선택요인 5가지
19. 호이징가의 놀이에 대한 정의
20. 게임의 속성
21.시간의 세 가지 관점
22.시간심화
23.융통성이 큰 활동
24.시간과 사회계
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활동의 효과 평가
안전교육활동의 효과를 평가하기 위해 영유아를 평가할 때에는 지식의 평가에 그치지 않고 일상생활에서 안전한 행동이 얼마나 습관화 되었는가의 여부에 초점을 두어야 한다. 표준보육과정의 기본생활 영역의 ‘안전하게
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행동상의 문제에 관한 연구. 『아동학회지』11(1). 72-86. Ⅰ. 서 론
1.관찰의 정의
2. 관찰연구에서의 문제
3. 관찰기법의 종류
II.관찰 중심 연구의 사례
1. 연구 제목
2. 연구 문제
3. 연구 대상
4. 연구 도구
5. 연구 절차
6. 자료 분석
7.
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