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협동화 및 그림대화하기
12) 색채선택하기
13) 꼴라쥬로 표현하기
14) 조소로 표현하기
15) 동그라미 기법
16) 손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프
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운동 및 신체기법
춤 기법
연극 기법
인형 기법
음악 기법
집단 환상동작
미술 기법
IV.게슈탈트 치료의 문제점
1) 성격이론의 미흡
2)미분화된 치료 절차
3)기법의 남용
4)장기치료 연구 부족
의의
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사고와 행동은 꼭 필요한 요소가 된다. 우리학습의 유아 실태 분석결과 성격적 특성이 가정에서의 학습지도 혹은 학원의 영향에 의해 유아들이 자기의 생각을 자유롭게 생각하는 것을 두려워하고, 부족하였으며 또래간의 상호작용이 활발히
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운동의 발달
4.생활지도의 영역과 주요활동
5.생활지도의 목표
6.상담의 개념
7.생활지도와 상담에 임하는 교사의 태도
8.교사와 학생간의 인간관계
-현대 생활지도의 일반적 경향
-생활지도의 잘못된 견해
-생활지도 사례
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놀이, 나이든 아이들에게는 꿰매는 방법, 바느질하는 방법, 뜨개질하는 방법, 그리고 동화 학습
■의의: 지역의 주민 복지의 일환으로서의 위치를 차지하고 있으며 유아교육사상의 실천에 새로움이 있음
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동
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전통적인 학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.
참 고 문 헌
이성은. 오은순. 성기옥(2002). 초중등 교실을 위한 새 교수법. 교육과학사.
임규혁(2003). 학교 학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사.
문용린(2001). 다중지능 인간 지능의
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전통?문화
6) 산업?경제
7) 심신 수련 및 야영
2. 교류 유무에 따른 분류
1) 교류 학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 중요성
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 방법과 절차
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 지도
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협동, 자발성이
있는 집단
6. 다음에서 볼 수 있는 사회적 도덕문제의 유형은?
쓰레기 처리장같은 혐오시설들을 자기가 살고 있는 지역에 설치하려하지 않는가 하면, 반대로 주민편의나 높은 소득이 기대되는 시설들을 자기가 살고 있는 지역
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운동 단계
2. 전조작 단계
3. 구체적 조작단계
4. 형식적 조작단계
제 5 장 피아제 이론의 평가
1. 강점
2. 한계
3. 피아제 이론의 비판
제 6 장 신피아제 이론
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전통적인 생활방식의 변화와 무관하지 않은 것으로 보인다. 상담은 바로 같은 시간과 공간을 공유하고 살아가는 사람들 사이에 단절된 의사소통의 통로를 열어 주는 인간관계 조력을 위한 전문직인 것이다. 사람들 사이에 단절된 인연을 연
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