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놀이 방법
2) 유의점
10. 문장 퀴즈 왕
1) 준비물
2) 놀이 방법
11. 정신 집중
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수학교육 프로그램
Ⅵ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과학교육 프로그램
Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 체육교육
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놀이로 연결될 수 있다.
⑥ 역할을 바꾸어서 해본다.
* 확장활동 : 아나바다운동에 대해 알아보기
162.
1. 활동명
기차놀이
2. 활동목표
대중교통수단 중 기차의 기능과 이용법을 안다.
3. 활동대상
만 4~5세, 대집단, 소집단
4. 놀이자료
의자, 기
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놀이는 더 높은 발달수준에 도달할 수 있도록 유아 내부에 근접발달지대를 형성하게 된다.
유아는 놀이에 참여함으로써 유아 자신이 스스로 비계를 설정하고 잠재적으로 가지고 있는 새로운 능력을 개발하게 된다. 또한 유아의 놀이는 사회
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놀이 활동은 유아의 언어 및 인지 그리고 사회와 정서, 창의성 등 여러 가지 발달부분에 긍정적 영향을 끼치는 사실을 알 수 있다. 여러 가지 연구결과들을 통해서 놀이 활동이 놀이의 전체적인 부분을 차지하는 전조작기인 유아들을 대상으
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운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트레스 장애
4. 개발한 주제에 대한 선행연구 및 프로그램 분석
5. 교육목적과 목표의 설정
목적
목표
6. 교육 프로그램 설계
놀이 진행 방
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놀이
② 사회놀이: 또래와의 상호작용을 토대로 하는 놀이
- 단독놀이: 혼자서 하는 놀이
- 병행놀이: 유아들이 같거나 유사한 놀잇감을 가지고 상호작용 없이 하는 놀이
- 연합놀이: 여럿이 같이 놀이를 하며 상호작용이 있는 놀이
- 협동놀
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놀이의 정의
Ⅱ. 놀이의 중요성과 유형
1. 놀이의 중요성
2. 놀이의 유형
1) Partson의 사회성 발달에 의한 분류
① 비참여 행동
② 방관자적 놀이
③ 단독놀이
④ 평형놀이
⑤ 연합놀이
⑥ 협동놀이
2) Buhler의 분류
① 기능놀이
② 상상
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연극사 개요』, 평양 국립출판사, 1956
빅터 터너, 『제의에서 연극으로』, 이기우·김익두 옮김, 현대미학사, 1996
J. 호이징하, 『호모 루덴스』, 김윤수 옮김, 까치, 1981
로제 카이유와, 『놀이하는 인간』, 이상률 옮김, 문예출판사, 1994
로제
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운동장을 떠올리던 과거세대와는 달리 PC방, 노래방, 비디오방, 만화방, 락카페 등부터 떠올리는 것이 요즘 청소년의 놀이 현실이다. 외형상의 차이는 있으나 이들 놀이공간의 대부분은 전통적인 의미에서의 놀이를 통한 교감이 이루어지는
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놀이를 하기 시작한다. 같은 장소에서 같은 도구로 같은 놀이를 하고 있지만 함께 놀지는 않는다. 서로 관계없이 놀고 혼자서 얘기를 한다.
(5)연합놀이
다른 어린이와 함께 놀고 있지만 역할 분담은 분명하지 않다.
(6)협동놀이
게임을 하기
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