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놀이 시설물 아래와 주변의 공간(놀이 시설에서 추락하거나 뛰어내렸을 때 아동의 몸이 닿을 수 잇는 지역: 안전 확보지역)은 아동의 안전을 위하여 충격 흡수 표면 처리가 되 어 있어야 함.
<미국ASTM 과 CPSC 는 만 2세~ 만 5세 아동을 위한 시
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놀이 이론
1. 고전 놀이 이론 (19세기 ~ 20세기 초)
1) 잉여에너지 이론 (독일의 시인 Friedrich Schiller )
2) 휴식 이론 ( 독일의 시인 Moritz Lazarus )
3) 반복 이론 (미국의 심리학자 Stanley Hall)
4) 연습 이론 (철학자 Karl Groos)
5) 고전 이론의 비판점
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학습부진 아동 등
3.방법 : 1)치료자와 문제아동 1:1 치료
2)치료자와 아동 양육자와의 상담
보통 1시간 동안 놀이를 통해서 치료하고 치료자가 주도가 아닌 아동이 주도가 되어 놀이방에서 행해진다
3) 치료자와 집단
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놀이치료에 대해 조사하면서 놀이치료가 장애아동에게 미치는 효과와 놀이치료에 대한 전반적인 내용에 대해 조금이나마 알 수 있게 되었다고 생각한다.
장애를 가지고 있는 아동들을 가르치는 일은 쉽지 않을 것이라 생각된다. 솔직히 말
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놀이를 감독하고 관찰한 결과를 체계적으로 평가해야 한다. 놀이는 학습의 수단이므로 평가 내용을 토대로 올바른 놀이 지도를 계획하고 실천해야 한다.
6. 참고문헌
- 최신유아교육개론 / 정민사 / 조정서,김은정,방인옥,김금주,손혜숙,김태
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놀이, 대원사
14. 김성곤, 2002, 초등학교에서의 민속놀이 지도 실태 분석, 한국교원대학교 대학원
15. 김영채, 2001, 민속운동이 초등학생 사회성 함양에 미치는 영향 김영채, 부산교대 교육대학원
16. 도유호 외, 1999, 북한 학자가 쓴 조선의 민속
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놀이에 제공되는 여러 블록은 어린이들에게 가장 가치 있는 학습경험을 제공한다. 블록은 어린이들이 자유롭게 짓고 만들고, 허물고 또 다시 짓고 하는 활동을 통하여 그들 자신만의 세계를 만들고 창조할 수 있게 도와준다. 이러한 자연스러
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놀이 게임
(1) 효과
① 여러 가지 음식을 사용하여 맛, 질감, 냄새 등을 탐구할 기회를 제공한다.
② 이 게임은 어느 정도 언어능력이 있고 지적하거나 만지는 것과 같은 몸짓을 사용한 의사표현이 가능한 아동을 위한 활동이다.
(2) 놀이방법
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학습자중심의 국어과수업방안」에 대한 요약을 해 보았다. 기저 학문이라 할 수 있는 구성주의, 총체적 언어교육의 관점, 통합적 국어교육관을 중심으로 하여 역할놀이를 통한 학습, 독서클럽을 통한 방법, 쓰기 워크샵을 통한 방법, 신문을
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- 역할극 창작 학습지 제시
- 이때, 다른 학생들은 집중하여 상대방의 역할극을 감상하도록 지도한다.
- PPT
(사진자료)
- 플레쉬
(우리 힘으로
해결해요 2)
- 교과서
- 그림그릴 종이
- 수행평가계획 -
성 취 기 준
평 가 기 준
평 가 방 법
평 가
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