|
놀이를 통한 건전한 인간으로 발달할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
보건복지가족부. 「2007년 보건복지가족백서」2008.8
보건복지부.「2008년도 아동복지사업 안내」 서울 : 보건복지부 아동청소년국,
2008.
보건복지부.「2008년
|
|
|
문화적 영향
D. 자아통제의 발달
I. 자아통제의 출현
II. 아동기와 청소년기의 만족지연
E. 타인이해
I. 타인이해의 발달
II. 타인이해 발달의 영향요인
1. 사회인지 발달의 영향
1) 인지발달이론
2) 셀먼 이론
1/ 0수준 : 자기중심적
|
|
|
또래의 강화와 모델링
II. 또래집단의 규준적 기능
C. 또래관계의 발달
I. 영아기의 또래관계
II. 유아기의 또래관계
III. 아동기, 청소년기의 또래관계
IV. 또래관계에 대한 부모의 영향
D. 또래수용과 인기도
E. 우정
* 참고문헌
|
|
|
청소년 백서」
김미선(2005)「빈곤아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」서울시립대학교 대학원 논문
이남홍(2002)「빈곤아동의 사회적 지지망에 관한 연구」원광대학교 논문
황영자(2002)「결식아동을 위한 급식서비
|
|
|
학습방식을 인정 받아 2003년 3차 문화산업진흥기금 지원사업 대상 도서로 선정되었다. 그리고 발간 이후에는 한국간행물윤리위원회 선정 청소년 권장 도서로 선정되는 등 불황에 빠진 출판계에 큰 반향을 일으킨 출판 기획의 승리라고 할 수
|
|
|
학습은 기본적으로 ‘모든 국민을 위한 평생학습’이다. 21세기 평생교육은 모든 국민들을 학습인으로 만들어내는 새로운 노력이다. 말하자면, 다음 세대의 주체인 청소년들로부터 시작해서 지혜의 삶을 누리는 노인에 이르기까지 시민사회
|
|
|
학습에 대한 대안도 시급한 문제이다. 자연과 사회에 잘 어우러질 수 있는 학습방법이 필요한 현실에 하자센터와 같은 대안학교가 많이 설립되어 학생들이 많은 것을 보고 듣고 느끼고 배울 수 있는 기회의 장을 열어주어야 한다.
자연친화
|
|
|
문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 자연, 점토매체
|
|
|
놀이의 기능
3) 수면과 휴식의 필요성
4) 치아 건강 증진 방안
5) 성교육의 접근
6) 안전 교육의 필요성
7) 학교 보건 관리
5. 청소년기의 건강 증진
1) 올바른 영양 섭취
2) 수면과 여가의 중요성
3) 성 건강의 증진
|
|
|
문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 위축, 우울, 불
|
|
메뉴펼치기
