|
학습방법으로 교과서의 획일화된 지식위주의 주입식 교육 형태에서 벗어나 변화 요구에 부응하는 학습자 중심의 개별학습, 협력학습, 토의 학습, 탐구 학습 및 문제 해결 학습 등으로 학습자가 적극적으로 활동할 수 있도록 바뀌어져야 할 것
|
|
|
교육, 서울 : 창지사
이은진(1999). 그림책을 중심으로 한 통합적 과학교수 방법이 유아의 과학활동에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
유향선(1997). 유아 문자교육의 효과적 지도:그림책중심과 학습지 중심 교수방법의 비교
|
|
|
놀이시설에 관한 연구, 서울시립대학교, 2010
◇ 손영수, 유아생활세계에서의 놀이와 사고에 대한 해석학적 이해, 한국교육인류학회, 2001
◇ 임동렬, 공감적사고 역할놀이 학습활동과 도덕성의 내면화에 관한 연구, 한신대학교, 2003
◇ 조길래,
|
|
|
3) 사회적 상호작용주의
2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하시오.
3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에서 교사가 계획한 유아 언어교육활동계획안을 작성하시오.
[참고문헌]
|
|
|
학습 과정 수행능력 평가
평가 관점
평가시기
평가방법
‘나처럼 해봐요’노래를 부르며, 스스로 신체부위를 이용하여 표현할 수 있는가?
중심활동
관찰
‘나처럼 해봐요’노래에 맞춰서 언어적 도움으로 신체부위를 이용하여 표현할 수 있
|
|
|
활동은 삶의 깊이에 대한 이해와 함께 기쁨을 주는 동시에 유아의 상상력, 창의력, 사회성, 도덕성, 인지 그리고 언어 발달을 증진시키기 때문에 유아의 발달에 지대한 영향력을 미치며 기술 측면이 아닌 유아의 전인적 성장을 위한 전인교육
|
|
|
활동
ㆍ남학생과 여학생용의 취침실
Ⅲ 결론
이상과 같이 초등학교돌봄교실 프로그램 운영계획서를 작성하여 보았다. 이러한 초등돌봄교실의 활성화를 위해 정부는 우선적으로 지역별 혹은 전국적인 공통 교육과정 및 프로그램을 만들고 전
|
|
|
중심교수법)의 의의
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 이론적 배경
Ⅴ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 언어관
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용
1. 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2.
|
|
|
학습, 평가 측면에서 기술
2) 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
1) 교재교구 제작 및 활동계획 배경
2) 교재교구 제작 및 활동계획안
|
|
|
활동을 계획하여 제안할 수도 있고, 유아가 다른 유아들과 공유하기 위해 준비할 수도 있다.
이처럼 활동은 다양한 의미를 지니며 국가 수준 유아교육과정의 관점에 따라 다르게 이해됐다는 것을 알 수 있다. 개정된 놀이 중심교육과정의 활
|
|
메뉴펼치기
