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학습자가 무한한 아이디어를 창조할 수 있도록 안내하며 도와주는 역할을 한다.
문제중심학습은 교과 지식보다 실제적인 문제(authentic problems)와 관련된 지식을 조직하려는 교육적 전략으로서 “학습과제를 해결해 나가는데 있어 교사의 지시
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교육에서도 교수학습방식이 다양화되고 공학화 되어 갈 것이다. 이에 따라 지금까지의 설명식 또는 집단식 교수방식은 사라지고, 정보 매체를 활용한 토론식, 탐구식의 직접 체험중심의 활동교육이 보편화 될 것이다. 이러한 변화의 내용을
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교육적 인 효과를 기대할 수 있을 것이다. 따라서 교육현장에서 지속적으로 다양한 경험중심의 놀이활동 프로그램을 적용, 연구하면 보다 체계적이고 긍정적인 놀이의 효과를 입증할 수 있을 것이라 생각된다.
둘째, 놀이활동 프로그램 적용
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활동에 대한 공정성과 객관성 및 신뢰성을 보장받을 수 있도록 이루어져야 한다.
※ 참고문헌
수행평가의 이론적 기초, 배호순, 학지사, 2000
현대의 사회과 교육, 차경수, 학문사 2001
강원도교육과학연구원 http://www.keric.or.kr/kersi/index.html
사회
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교육방법의 태도로서 강조하는 솔직성이란 교수-학습활동에서 교육자나 학습자가 모두 당황하거나 자기의식을 지니지 말아야 하는 것이다. 그러나 전자는 쉽게 수긍이 가지만 \'자기의식\'의 문제는 이론적으로는 타당할지 몰라도 실제상황
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교육기관의 안전관리와 놀이환경 조성 방안. 유아교육연구, 41(3), 267-289.
신은수, 안부금. 2019. 유아 놀이 중심 교육과정 운영을 위한 환경 구성 연구. 열린유아교육연구, 24(4), 89-112. 목차
1. 서론
2. 자유놀이활동에서 인원수 제한 규칙의
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학습을 유의미하게 확장하는데 도움을 주었다.
다. 「관계 속에서」주제의 통합학습 활동안을 적용하여 아동들의 주제탐구에 대한 인지적 능력과 문제해결에 필요한 태도, 창의적 표현력, 토론기능 등에 큰 향상을 가져왔다..
라. 주제중심
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놀이 중심 보육과정 프로그램의 중요성을 인지하고 단점은 축소하면서 이를 확장시키기 위한 노력을 같이 할 수 있게 되기를 바란다.
4. 참고문헌
Babynews, ‘인성교육’에서 ‘놀이중심’으로... 무엇이 달라지나, 2019.8.7
보육과정에서의 자유
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중심 학습과 구성주의 이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 1998
강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 교육과학사, 1998
김선자, PBL에 의한 수업설계와 적용, 교육공학연구, 1998
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의
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활동이 이루어지며 단위 학습이 끝날 때마다 형성평가가 이루어진다. 그리고 평가 결과는 빠른 시간 내에 학습자에게 재투입되며 보충학습의 기회도 주어져야 한다. 이상의 개별화 수업의 특징에서 중요한 것은 매체와 자료, 수준별 교육과
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