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로 분류. 각각 특성들 사이의 간섭이 없도록 함.
- 차별성
. 자연 친화적 설계.
. 놀이터에 흙으로 둔덕을 만들어 아이들이 전쟁놀이 등을 하며 은폐물로 사용할 수 있음.
. 놀이터의 지하 주차장화.
** 상기 사항을 지역주민인 아동들의 부모들
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※ 자신이 살고 있는 지역에 유아들을 위한 놀이터를 만든다면 어떻게 설계할 수 있는지 다음을 반영하여 계획하시오. 1. 놀이터의 설계와 구성에 대한 제안 이유 및 이론적인 뒷받침 2. 놀이터의 공간구성과 필요시설 및 전체 구성에 대한 계
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B팀이 A팀의 바구니에 담긴 공룡 알 15개를 모래놀이터에 숨긴다.
5) 교사가 출발 신호를 알린다.
6) 각자의 팀의 바구니에 공룡알을 찾아 담는다.
7) 게임이 끝난 후 바구니 속의 알의 숫자를 세어본다.
8) 공룡 알을 더 많이 찾은 팀 점수판에 공
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수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오.
1) 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형
2) 각 유형에 따른 적합한
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수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점
① 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과
② 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때의 한계점
2. 지정형 B형 과제 : 행동주의 교육과정을 설명
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