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놀이가 생활 그 자체이다. 놀이는 유아들이 일상 속에서 성장하고 발달하면서 수많은 기술을 습득하는 가장 자연스러운 방법이다. 놀이상황에서 영유아들은 기존의 규칙이나 방법에 제한받지 않고 자유롭게 선택하고 독창적인 방법으로 놀
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- 노래가 끝나면 동그라미 안으로 가서 장갑의 짝을 찾아 맞춘 사람은 자 리에 앉는다.
- 게임을 해 본 후 평가하고 다시 반복한다. ◎ 교사의 역할
◎ 게임의 유형
◎ 게임 활동
1. 산을 깨끗하게 하고 나무 심기
2. 장갑 짝 찾기
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대해 회상한 후 평가한다.
- 친구들과 함께 게임을 즐겁게 한 것 같나요?
- 뿌리채소는 어디에서 자라고 어떤 채소가 있을까요?
- 열매채소는 어디에서 자라고 어떤 채소가 있을까요?
- 친구와 함께 활동해 본 느낌은 어땠나요?
- 약속을 지키며
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게임은 결과 중심이 아니라 과정중심으로 평가하여야 한다. 유아들은 활동을 마친 후, 게임이 흥미롭고 즐거웠는지, 게임에 열심히 참여하였는지, 게임에 참여하지 않을 때 다른 친구들이 하는 것을 보고 있었는지, 어느 편이 협력해서 게임
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건강교육활동의 다양한 방법을 사례를 들어 비교 설명하였다. 건강교육은 영유아의 생리적심리사회적인지적 측면의 발달특성을 고려하여 영유아기에 건강하고 긍정적인 생활습관을 형성하여 발달을 촉진하고 건강 증진을 달성할 수 있도록
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놀이상황
1. 어린이집[6.7세통합반] 6세(여아들) 산책을 다녀오는 길.
2. 어린이집[6.7세통합반] 7세(남) 산책-흥미영역놀이활동 연계.
2. 유치원 6세 자유선택활동시간 : 판 게임.
3. 병행놀이
4. 연합놀이
유아 : 6세 (04년12월생) 여
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: 그런데, 우리 빨강 팀이 선생님이랑 친구들이 이야기 한
규칙을 잘 지키면서 게임을 했나요?
C: 네!
T: 그럼, 우리 규칙을 잘 지키면서 먼저 들어온 빨강 팀에게 박수를 쳐줄까요?
C: 네! (짝! 짝! 짝)
T: 그럼 우리 초록 팀도 선생님이랑 친구들
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게임 후 느낌에 대해서 이야기 나눈다.
T:게임을 해보니까 느낌이 어땠어요?
C:재미있었어요, 즐거웠어요.
T:어떤 점이 재미있었어요?
C:자동차 옷을 입어 본 게 재미있었어요.
T:혹시 어려웠거나 힘들었던 점은 있었나요?
C:훌라후프를 통과하는
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놀이상황에서 그들과 활동을 같이하면서 보다 경쟁적인 놀이상황을 만들어 가고 있었다. 그러나 추종자 집단의 또래들은 소외자 그룹의 놀이활동에는 참가하지 않았다. 그것은 소외자 그룹의 놀이활동이 지나치게 도피적이며 소극적이라 판
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활동
동극 활동으로 역할놀이를 해본다 P.1놀이주제: 바른생각하기 놀이활동명:루시의 작지않은 거짓말 활동유형:동화
놀이자료 소개
놀이상황소개
도입- 흥미유발, 문제발견, 자료발견과 탐색
P.2전개-문제의 구조화, 아이디어 생
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