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놀이활동
OO가 빨대에 물감을 묻힌다. 코스모스 풀 위에 빨대로 물감을 찍으며 놀이를 한다. OO는 물감이 찍힌 것을 보고‘핑크색 코스모스 꽃이 피었어’ 라고 말하며 빨대에 물감을 묻혀서 세게 찍으며 놀이를 한다.
해석 및 평가
OO는 물갈
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활동을 제공해주어야겠다. . 주변 환경에서 색,모양을 탐색 할 수 있으며 간단한 도구와 미술재료를 다뤄보며 자발적으로 미술활동을 할 수 있다.또래에게 관심이 많으며 자신이 하고 싶은 놀이에 친구를 초대하거나 놀이를 권유하는 모습을
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놀이활동
교사가 여러 색깔 풍선을 불어 놓자, 달려와 노랑풍선을 잡는다. 풍선치며 놀다가 색종이 찢기를 하며 하늘에 뿌린다. 풀을 가지고 풍선에 바르더니, 검지로 꼭꼭 누른다. ‘OO가 연두색 색종이를 붙였네.’ 말하자, “엉엉” 이라고
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놀이활동
교사가 여러 색깔 풍선을 불어 놓자, 달려와 노랑풍선을 잡는다. 풍선치며 놀다가 색종이 찢기를 하며 하늘에 뿌린다. 풀을 가지고 풍선에 바르더니, 검지로 꼭꼭 누른다. ‘OO가 연두색 색종이를 붙였네.’ 말하자, “엉엉” 이라고
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독립된 인격체라는 것과 놀이 및 작업을 통한 활동 중심의 교육을 강화해야 한다고 하였다. 즉, 몬테소리 이론은 교구를 통한 활동과 교육으로 영유아의 자발적 교육을 강화해야 한다는 측면에서 실천적 자유를 권장하는 오늘날 유아교육에
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음악을 듣는다. 옆자리에 OO친구가 와서 눕는다. OO가 OO를 토닥이자 OO도 팔을 올려 OO를 토닥여준다.
관찰기록 만1세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
구긴종이에 물감을 찍어 교사가 종이에 찍는
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놀이를 전개하는 것이 중요하다. 놀이터에서, 쇼핑장소에서, 시장에서, 거리에서, 친척집에서 다양하게 경험하고 다양하게 놀이하는 것이다. 아이는 다양한 기억을 형성시키고 구체적 기억의 형성으로, 사회적 활동에 필요한 언어활동과 행
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놀이를 이끌어간다. 협력적인 성향을 보이며, 친구들과 함께 팀워크를 발휘할 때 잘 협력한다.
2학기 총평
OO는 예술활동에 대한 집중력과 흥미가 높았다. 자신의 작품에 대해 긍정적인 태도를 보이는 것이 관찰되었다. 음악 활동에서는 소극
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놀이를 이끌어간다. 협력적인 성향을 보이며, 친구들과 함께 팀워크를 발휘할 때 잘 협력한다.
2학기 총평
OO는 예술활동에 대한 집중력과 흥미가 높았다. 자신의 작품에 대해 긍정적인 태도를 보이는 것이 관찰되었다. 음악 활동에서는 소극
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활동을 지원하여야겠다. OO는 처음 배운 노래이지만 음악에 맞춰 노래를 부르고 율동에 흥미를 보인다.깍두기 담그기 활동으로 무와 빵 칼을 제공해주고 잘라 볼 수 있도록 하자 손에 힘을주고 무를 자를수 있다. 자유롭게 놀이를 선택하여 교
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