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정신지체아를 대상으로 하는 동화책이 개발되어 연구에 활용되어야 할 것이다.
둘째, 게임놀이 활동을 하며 놀이방법 및 약속 등을 서로 일러주고 배우는 과정을 통하여 아동들의 기초적인 수개념 형성이 타 영역과 밀접한 관계에 놓여 있기
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정신과적 진단명을 기준으로 한 대상 분류
1. 소아기 기분장애(Childhood Mood Disorders)
2. 불안장애(Anxiety Disorders)
3. 학습장애(Learning Disorders)
4. 주의력-결핍 및 파괴적 행동장애(Attention-Deficit and Disruptive Behavior Disorders)
5. 충동조절장애(Impulse-Cont
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활동을 통하여 접근하고 흥미를 유발할 수 있는 창작놀이 프로그램을 구안하여 적용하여 지도할 때 그 효과가 크다고 생각된다.
하지만 논문의 연구가 과거의 것으로 인하여 과거 학습장애아동들의 지도에 있어서 주요 관심사였던 다감각적
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학습을 도와줄 수 있다.
또한 통합교육에 대한 인식을 변화 시키는 지속적인 캠페인도 할 수 있다.
(5) 결론
지금까지 장애인 통합교육의 문제점과 원인을 살펴보고 개선 방안을 제시하였다. 한 명의 특수아동이 독립적이고 생산적인 성인으
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아동기
1. 아동기의 발달특성
2. 아동기의 학교생활
1)집단생활과 사회성의 발달
2)교우관계의 발달
3)학습문제
4)아동과 교사관계
3. 아동기의 정신건강
1)유전적·선천적 요인
2)외인성 기질적 요인
3)심리적 요인
Ⅱ. 청소년
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아동지도(교육, 수업)방법
1. ADHD아동의 학교 상황에서의 특징
2. 가정에서 ADHD 아동을 위해서 돕는 방법
1) 가정에서 시간 계획을 세움
2) 긍정적인 태도를 유지함
3) 지시한 내용을 아이가 이해하는지 확인함
4) 친구들과 어울리는지 관찰함
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지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교육목
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부진원인
3)여성체육의 활성화방안
5.노인 체육
1)노인의 개념
2)노인의 특성
3)노인의 여가 활동
4)노인의 여가사용에 관한 문제점 및 지도 시 유의사항
6. 특수(장애인)체육
1)정신 박약아 의 체육
2)지체부자유인과 체육
3)시각장애인
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학습력을 기르기 위한 기본적인 학습력에 대한 연구가 필요하다.
Ⅹ. 결론
열린교육 실시를 위한 유연한 교육과정 편성 운영은 획일적인 교육과정 이수에서 탈피하여 탄력적인 교육과정 운영을 가능케 함으로써 아동의 개별능력에 대응한 개
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자폐증에 대해서
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
1)유전적-생물학적 원인
2)심리적 원인
3. 자폐증의 증상
1) 언어지체 및 언어결함
2) 사회적 관계의 문제와 어려움
3) 소리, 시각, 미각, 촉
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