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물을 주면서 역시나 자연탐구를 통해 신체 운동 및 예술 경험을 첨가하여 사고능력을 넓힐 수 있다.
-참고자료
《영유아교육과정》, 양옥승 최경애 이혜원 공저, 학지사 1)자유선택활동
2)통합적 연계의 중요성
3)사례제시
참고자료
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놀이 영역은 누가 보아도 정성이 가득하다는 것을 알 수 있을 정도였다. 내가 간 날의 자유선택활동은 역할, 언어, 수. 과학, 조작놀이였다. 실제로 역할놀이영역에는 엄마 아빠놀이를 할 수 있을 소품들이 갖추어져 있었다. 그리고 언어영역
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놀이지도
2) 식사 및 간식 준비와 지도
3) 낮잠 및 휴식
4) 씻기
5) 배변
4. 환경 구성
(1) 일반적인 환경조직
(2) 일과 운영에 따른 환경 구성
(3) 건강과 안전을 위한 환경구성
(4) 또래관계
(5) 놀이 영역
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활동 의미
·장애특성에 맞게 개별적으로 섭식도구를 제작하여 활용
-착탈의(dressing): 혼자서 속옷, 겉옷, 양말, 모자 등을 입고 벗을 수 있는 능력
·과제의 전체 순서를 지도하기보다는 각각의 단계를 지도, 자연스러운 환경에서 지도
·약간
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유아가 안전교육 방법
1) 통합적 접근방법
2) 역할놀이를 통한 방법
3) 행동 중심적 방법
2. 유아가 안전교육 방법으로 가장 적합하다고 생각하는 방법 - 통합적 접근방법
3. 통합적 접근방법을 통한 안전교육방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활동할 또래를 선정해 준다.
3) 환경
①새로운 주제와 상관되게 영역별 환경을 구성하고 벽면 등에는 관련 사진이나 그림 자료 등을 게시하거나, 실물을 전시하는 공간을 확보. 실외놀이도 주제와 관련된 배치 및 설치 등으로 통합적인 교육
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게임들
⑤ 만 4~6세 - 협동놀이 ,신체적인 협응력이 발달되는 시기이다.
예) 다양한 기하학적 블록,그림책,손가락 인형,놀이용 점토,만화경,자석으로된 숫자 글자놀잇감연.스텐실 움직임이 가능한 책들,단순한 악기,녹음기 테이프,역활놀이기
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상황에서 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미하며, 수행평가는 어떤 지식이나 절차를 아는 차원을 평가하는 것이 아니라, 그러한 지식이나 절차를 바탕으로 실질적이면서도 구체적인 언어활동을 어떻게 구현하는가를 평가하는 데 초점을
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통합적인 방법을 사용하지만, 많은 교사들이유아가 교실에서 어떻게 생활하는지, 또래와의 놀이는 어떠한지, 어떤 행동을 하는지 등에 대해 일화기록이나 발달 체크리스트를 사용하여 유아 평가 자료를 수집한다. 그러나 한정적인 방법만을
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활동정리
마무리 노래
카페 알림문
오늘 활동을 얘기해 보도록 한다.
마무리 노래로 인사를 한다.
알림문
7) 7주차 활동 : 장애체험
○ 활동목표
- 장애에 대해 바르게 인식할 수 있도록 한다.
- 장애체험을 해 봄으로써 장애의 상황을 이해해
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