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놀이치료. 서울 : 상조사.
유미숙이영미이정화정윤경(2003). 놀이치료 핸드북. 양지사.
한국놀이치료학회 홈페이지 http : //www.playtherapykorea.or.kr
한국미술치료학회 홈페이지 http : //www.korean-arttherapy.or.kr I. 서론
II. 본론
1. ADHD의 개념과
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발도르프 프로그램의 교육과정
1) 놀이를 통한 교육과정
2) 예술을 통한 교육과정
3) 동화를 통한 교육과정
5. 발도르프 프로그램의 강점과 약점
1) 발도르프 프로그램의 강점
2) 발도르프 프로그램의 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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활동을 이어가고 있습니다. OO는 유치원 생활에서 자신이 좋아하는 친구와의 활동에서는 긍정적인 태도와 높은 참여도를 보입니다. 하지만, 선호하지 않는 친구와 함께하는 상황에서는 활동에 대한 흥미가 떨어지거나 기분이 좋지 않을 때는
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활동계획안을 작성함)
1) 편식 예방교육 ? 이야기나누기
2) 스마트폰의 장단점 ? 게임
3) 미끄럼 사고 예방교육 ? 실험
4) 실종 및 유괴 예방교육 ? 역할극
목차
1, 미끄럼 사고 예방교육을 주제로 실험 및 실습 프로그램 활동계획안
2,
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활동
Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 학교통일
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활동이 이루어질 수 있도록 부모에게 적절한 정보를 제공하고, 가정에서 쉽게 할 수 있는 언어놀이를 소개하는 것이 필요하다. 이러한 통합적인 접근 방식은 어린이의 언어역량을 극대화하는 데 기여한다. 본 연구의 결론은 어린이의 언어발
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게임중독에 관한 여러 가지 역기능 증상들(학교생활의 부적응 문제행동, 대인관계문제, 신체적인 문제, 정서적인 문제)을 다루는 기사 두 가지를 본론에서 소개하고 그것을 해결하기 위한 놀이집단의 구성에 관련되어서 본고에서 필자는 다
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상황에 발달지식을 융통성 있게 적응할 수 있어야 한다.
참고문헌
김수영 외, 유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2001.
장영희, 영아교육과정, 양서원, 2000.
이은화, 유아교사론, 양서원, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 발달단계에 따른 바
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활동
일화기록
책상위에서 예람이는 스케치북에 그림을 그리고 있다. 예람이는 나를 확인한 후
예람 : 선생님 같이 놀아요. 병원놀이해요 말을 한다.
나 : 병원놀이 ?
예람 : 이가 섞어서 치과에 가야 되요, 선생님이 환자이구요, 저는 간호사
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)
1. ＣＡＩ프로그램의 유형
1) 반복?연습형 [Ｄrill and Ｐractice]
2) 개별 지도형[Ｔutorials]
3) 모의 실험형[Ｓimulations]
4) 게임형[Ｇames]
5) 자료 제시형[Ｄemonstration]
6) 문제풀이형[Ｐroblem Ｓolving]
2. ＣＡＩ프로그램의 특성
참고문헌
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