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교육제도 발전방안 연구. 교육부. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 전문대학의 정체성
1. 대학과 전문대학
2. 전문대학의 교육목적
3. 올바른 사회에서의 인식
Ⅲ. 특별교육과정의 문제점과 개선방안
1. 주문식교육제도에 관한 제언
2. 실업계고교와
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교육을 통해 인식시킨다.
바. 인간 자원 장학을 통하여 교수학습 방법 개선에 노력한다.
사. 최신 교수 기기를 확보 및 활용한다.
아. 기초기본 교육을 충실히 한다.
자. 학교의 교육 과정 편성 운영의 자율성을 확대시킨다.
3. 특별 활동이 소홀
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교육과정은 초 중등학교 현장에서 자리잡아 가야만 할 것이다.
완벽한 교육제도는 없다 그래서 항상 변화되고 새로운 것을 창출하기 위한 노력을 한다. 그래서 지금까지 그래왔고 앞으로도 그럴것이다. 재량활동이 같는 문제점이 있다면 그
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교육과정 및 교육활동에 따른 구성유형
1. 전반적인 일과 구성 프로그램
2. 초등학교 교과과정과의 연계
3. 영역별, 월별 활동 내용
4. 교육활동 구성 유형
Ⅴ. 방과후 아동지도의 향후 과제
1. 정책 반영
2. 향후 과제
Ⅵ. 맺는 말
참
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교육과정의 성격
2) 교육 과정 구성의 방향
3) 학교급별 교육 목표
2. 진로상담 관련 현황
1) 진로상담보직교사 현황 및 문제점
2) 학교상담실 설치·운영 현황
3) 지역진로상담실 현황 및 문제점
Ⅶ. 진로상담의 문제점과 개선 과제
1. 교
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7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 한국교육개발원 교육과정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 종류
1. 선택 과제형
2. 공통 과제형(통
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과정의 개별화
Ⅵ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 수업설계
1. 학습 내용 제시 방법
2. 학습 활동 제공 방법
3. 학습 과제 부과 방법
Ⅶ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 운영
Ⅷ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 문제점
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교육과정 편성에 관한 연구, 1998
의성여자고등학교 : 선택중심 교육과정 편성·운영 모형 개발 연구, 2001
인천광역시 교육청교육과정 연구위원회 : 선택중심 교육과정 편성·운영 지원방안 연구, 2002
이원재 : 교과집중형 선택중심 교육과정의
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교육자들이 많이 있어야 할 것이다.
참고문헌
1. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1) -총론·재량 활동, 교육부
2. 교육부(2000), 특별활동·재량활동 교육과정 편성과 운영
3. 교육부(2000), 특별활동(자치활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식
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교육(학습자중심교육)의 목표
Ⅴ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 구성주의
Ⅵ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 교육과정
Ⅶ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 저해요인
Ⅷ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 과제
Ⅸ. 결론
참
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