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토지개혁 및 사회부조리의 부당함을 지적하고, 국가제
도상의 학제의 중요성을 서술함)
2) 이익
★ 조선에 대한 실용, 실증의학을 주장하였으며, 한국학을 발전시킨 주도적 학자로
서 유교의 경전과 중국 역사를 다루던 당시의 교육과정에 한
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토지개혁 및 사회부조리의 부당함을 지적하고, 국가제
도상의 학제의 중요성을 서술함)
2) 이익
★ 조선에 대한 실용, 실증의학을 주장하였으며, 한국학을 발전시킨 주도적 학자로
서 유교의 경전과 중국 역사를 다루던 당시의 교육과정에 한
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개혁론으로서 종래의 주자학 일변도의 사상경향과는 차이가 있는 것이었다. 실학이 동양적 중세사유의 해소와 근대사유의 형성 사이에 개재했던 사상이라는 점에는 이의가 없을 것이다. *실학사상의 학문적 배경 및 성격
*연암 박지원
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과정
1. 제1시기 : 국민경제의 회복과 개조 시기 (1949 ～ 1957)
2. 제2시기 : 제2차5개년 계획과 국민경제 조정 시기 (1958 ～ 1965)
3. 제3시기 : 제 3․4차 5개년 계획 시기 (1966 ～ 1976)
4. 제4시기 : 개혁 개방으로 인한 경제발전의 호황시기 (1978 ～
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평가를 받고 있다.
이 작품은 우리 민족의 암울했던 시대를 보다 사실적으로 묘사했으며, 농촌 공동체적 삶이 토지개혁과 지주숙청이란 살벌한 역사적 상황 앞에서 자취를 감추는 구체적 상황을 묘사하면서 우리 모두가 ‘카인의 후예’임
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토지개혁론이 꾸준히 제기되어 왔다는 사실과 크게 대조된다. 이러한 현상이 나타나는 요인으로는 민중운동 참가층의 다양성, 농민층의 미성숙, 지주제의 분산성, 지주제의 모순이 국가기구를 통해 발현되었다는 점 등이 지적되고 있다. 여
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토지 개혁 등의 실패), 통치력 또한 예전의 도시와 농촌의 분리에서 크게 벗어나지 못하였기 때문이다. 토지 개혁은 ‘무어’가 보는 것처럼 근대화로 넘어가기 전의 중요한 과정이라 할 수 있다. 전근대적 사회였던 한국과 베트남 또한 토지
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과정에서도 친일파의 배제나 숙청은 철저히 구현되어 친일파 숙청과 일제잔재의 청산이라는 민족사적 과제는 거의 완벽히 실현되었다. 인물청산은 인민정권과 북조선로동당의 두 핵심 영역에서 철저하게 이루어졌다.
또한 1946년 11월 3일 실
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개혁론 (3)과거제도 개혁론 (4)군제개혁론
3) 대외인식과 역사관의 변화 (1)대외인식의 변화 (2)역사관의 발전
4) 경제·사회사상의 특성 (1)토지개혁론 (2)상공업진흥론 (3)사회개혁론
3. 실학의 연구과정과 성격
1) 연구의 전개과정에
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과정에서 자신의 카리스마를 완성시켜 갔다.
- 모택동은 1949년 이전에는 사회주의와 민족주의를 결합시켜 국민당과 일본제국주의와의 투쟁을 지도한 것에서 변혁적 리더십을 보여주었고, 해방구에서 토지개혁을 통해 중농빈농에게 토지를
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